幼儿园：大班语言《摇篮》设计.doc

PAGE PAGE 3 大班语言活动：摇 篮（诗歌） 活动目标 1.感受诗歌中的优美形象，理解诗歌的内容，体会母亲爱孩子的情感。， 2.根据已有的经验，尝试仿编诗歌，体验创编的快乐。 活动准备 课件ppt；音乐《摇篮曲》；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝的图片。 活动过程 1.运用歌曲《摇篮曲》导入，激发幼儿探索的兴趣。 ——幼儿聆听歌曲《摇篮曲》，跟随教师做简单律动。感受摇篮带给小宝宝的温馨感。 师：孩子们，今天啊，周老师带来了一首很好听的歌曲，我们一起来听听。看看这首歌曲给你们什么样的感觉？ （幼儿回答） 师：你们觉得这首歌好听吗？你们从歌曲中感受到什么样的情感呢？ （幼儿回答） 小结：对了，这首歌有一种很温暖的感觉，它的名字叫摇篮曲（播放画有摇篮的幻灯片，）。是一首能让小宝宝安静睡觉的歌，那你们知道宝宝要睡在哪里吗？对了，要睡在摇篮里。你们知道吗？今天啊，我们班上也来了许多的小宝宝，现在他们正藏在教室的某一个角落里，让我们一起用明亮的双眼找找看吧！ 2.引导幼儿寻找挂在教室里的宝宝图片，让幼儿运用已有的经验思考：这些宝宝们的摇篮是什么？ 师：孩子们可真棒啊，都找到了。原来今天我们班上来了这么多的宝宝啊，让我们一起来看看都有哪些宝宝吧。 ——教师逐一出示图片，引导幼儿想想这些宝宝的摇篮是什么？ 师：你们瞧。这是谁啊？那么你们觉得他的摇篮是什么呢？…… 师：孩子们，真棒啊，你们的想象里都很丰富。周老师这有一首诗歌，让我们一起来听听，诗歌里的小宝宝们都睡在什么样的摇篮里。 3.播放课件，聆听诗歌。 聆听诗歌第一遍，引导幼儿理解事物之间的关联性，如：星星——蓝天 鱼儿——大海……。 师：在听之前，老师有两个问题让大家思考： = 1 \* GB3 ①诗歌的名字叫什么？ = 2 \* GB3 ②诗歌里都有哪些宝宝，谁是他们的摇篮呢？ 师：已近听完诗歌了，谁能在告诉我，诗歌里都有哪些宝宝呢？ 师：原来都有 星宝宝、鱼宝宝、花宝宝，还有小宝宝呢，那么谁是他们的摇篮呢？ （幼儿回答） 小结：原来蓝天是星宝宝的摇篮，大海是鱼宝宝的摇篮，花园是花宝宝的摇篮，妈妈的手是小宝宝的摇篮，那么这些摇篮都是怎么摇的呢，是轻轻的，还是重重的啊？对了，这些摇篮都是轻轻的摇，那么摇篮都用了什么动作来哄宝宝睡着呢，我们再来听听吧。 聆听诗歌第二遍，着重理解动词“飘、翻、吹、唱”。 师：这些摇篮们都用了什么动作来哄小宝宝睡觉呢？我们一起来看看吧。 ——播放课件，着重在“飘、翻、吹、唱”等字的理解上。 小结：原来不同的摇篮要用不同的方法才能哄宝宝睡着。 在蓝天摇篮里，白云要轻轻的飘，星宝宝才能睡着。 在大海摇篮里，浪花要轻轻的翻，鱼宝宝才能睡着。 在花园摇篮里，风儿要轻轻的吹，花宝宝才能睡着。 妈妈的手臂是摇篮，歌儿要轻轻的唱，宝宝才能睡着。 4.学习有感情的朗诵诗歌 （1）教师引导幼儿跟读 下面请孩子们跟着老师一起来念念这首诗歌吧。 （2）教师引导幼儿进行诗歌的感情处理，并配合动作。 师：摇篮这首诗歌啊是非常优美的，所以孩子们在念的时候能不能很重的读呢？对了，要是念的那么凶，小宝宝肯定睡不着了，要用温柔的、好听的声音来念。这样小宝宝才能安静睡着啊。 （3）教师与幼儿一起配乐朗诵。 5.诗歌创编 （1）出示图片，幼儿创编 师：原来大自然中有这么多的宝宝啊，那么你们猜猜还有谁是蓝天的宝宝呢？ ——出示“月亮”图片。 师：月亮是不是蓝天的宝宝呢？现在我请孩子们把月亮当作宝宝，一起念念诗歌吧。 蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝。 ——出示“蝴蝶”图片，进行仿编。 师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝。 幼儿发挥想象，自主创编 师：现在请孩子们想想还有哪些宝宝，他们的摇篮是什么？让我们一起来当个小作家吧，把这些宝宝们编进诗歌里吧。 （幼儿创编） 小结：我们班的小作家们都很不错哦，编的诗歌都很好听。原来这个世界的宝宝们有这么多啊，老师已经将这些鱼摇篮有关的图片和音乐都存在班级的电脑里了，这样，孩子们在区域活动的时候还可以继续学习哦。老师还会将这些图片传给爸爸妈妈，这样孩子们在家时就能和爸爸妈妈一起学习咯！ 活动延伸 1、 班级： 将与摇篮有关的系列图片与音乐存入班级的电脑中，幼儿在区域活动时可以在教室的引导下继续学习。 2、 家园合作： 教师将于摇篮有关的课件、图片等用QQ邮件的形式发给家长，让家长在闲暇时间与幼儿共同创编，感受亲子活动的乐趣。 附 诗歌： 摇 篮 蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇