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四年级语文下册第一单元教材解读 人文主题一一田园生活 语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。表达要素：写喜欢的地方，表达出自己的感受。 学习本单元，我们需要：勾连已知，延伸未知，要有大局观意识。 要素脉络： 三年级上册第六单元：借助关键语句理解一段话的意思。 三年级下册第四单元：借助关键语句概括一段话的大意。 五年级上册第四单元：结合资料，体会课文表达的思想感情。 五年级上册第六单元：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 五年级下册第一单元：体会课文表达的思想感情。 教材从“通过什么体会”和“体会到什么程度”两个方面对“体会课文表达的思想感情”这一训练点进行了安排。在“通过什么体会”方面，我们需要回顾三年级所学： 什么是关键语句？ 关键语句是指重要的含义丰富的语句。抓住关键语句，能够帮助读者更好地理解文章内容，体会作者想要表达的思想感情。 关键语句包括哪些？点明主旨的句子；总结全文的句子；相互照应的句子；承上启下的句子。一般出现在文章的开头、结尾，或段落的开头、结尾。 从四年级下册的“关键语句，到五年级上册的“背景资料”“场景、细节”，再到五年级下册“综合运用”，难度逐步加大。在“体会到什么程度”方面，四年级下册是“初步体会”，领会课文表达的思想感情即可，不必深究作家的创作背景。四年级是中年段迈向高年级的桥梁。 本单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，要求做到以下几点： 1、能通过一些关键语句大体把握每段内容，再把每段内容联系起来，理解课文主要表达什么。 2、理解结尾、过渡句邓段落中的相关语句所表达的文章的思想感情。 3、能抓住关键语句，联系上下文理解其含义，并跟自己的生活进行对比，展开想象，体会情趣。 本单元教学建议： 一、抓住关键语句帮助理解 引导学生学会抓住关键语句的方法，理解语言文字，想象画面,体会文中表达的情感。不建议进行支离破碎的处处分析，还是多留点时间给学生朗读、想象、表达为好。 二、恰当创设情境有趣品读 1、设置多样式的朗读活动，运用多种朗读策略，让学生在读中思考，在读中感悟。 2、农村生活，天窗等，可能离部分学生的实际生活较远，理解起来有难度。教学时可以适时补充图片、音像资料等创设情境，引导学生想象、品读，加深对课文的理解。图片、音像只是辅助，不能过早过多使用，避免喧宾夺主，削弱学生对语言文字的感受。 三、运用多种形式多多积累 本单元课文，语言生动形象，非常值得积累。教学时，可以通过多形式的朗读、背诵，进行抄写比赛，引导学生积累语言。 四、融合两个要素有效表达 引导学生在学会抓住关键语句体会课文表达的情感基础上进行迁移，学会运用关键语句表达自己的情感,达到学以致用。品读语言，学写法，写片段。在朗读练写中习得。