人教部编版三年级语文下册《语文园地四》教学课件.pptx

语文园地四 交流指导　　回顾本单元课文的学习经历，学会借助关键语句概括一段话大意的方法。然后把书翻到《花钟》的第1自然段、《小虾》的第3自然段，画出段落的关键语句，与同桌交流自己是怎样借助关键语句概括段落意思的。再读读交流平台中小伙伴的话，看看关键语句一般都在段中的哪些地方出现，如何借助关键语句来概括段落大意。最后用这种方法来试着概括《赵州桥》的第3自然段和《一幅名扬中外的画》的第4自然段的段意，与同学交流对概括方法的理解和认识。 范例展示　　“抓关键语句法”是概括段意的重要方法。在以前学过的《海滨小城》中就出现过，其中第4～6自然段每个自然段开头的第一句话都是该自然段的关键语句，可以直接作为段意。《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。还有《赵州桥》的第3自然段和《一幅名扬中外的画》的第4自然段，我也是使用了抓关键语句法来概括段意的。 范例展示　　虽然关键语句可以帮助我们概括段意，但不能照搬。有的时候需要把关键语句进行简单提炼，或者重新整合，这样才能把段意概括得更准确。比如《花钟》的第2自然段的第二句话是本段的关键语句。但是要去掉第一句设问部分，这样概括出来的段意更加简洁、明了。 　我发现关键语句的位置是不确定的，有的在段首，有的在段尾，有的又在段中，不能只把第一句话当作关键语句。 　　借助关键语句概括段意可以分三步：第一步，读懂自然段中的每一句话，找到关键语句；第二步，推敲关键语句，看看能否直接当作段意，如果不能，要进行适当调整；第三步，读读摘录或修改后的关键语句，看看能不能再简练一些。 词句段运用　　观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。　　这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？　　这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？明确写法 这两个句子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。 仿写示例 我家养了几条金鱼，十分惹人喜爱。有一天半夜起床，我凑近鱼缸，忍不住想看看它们睡觉时的样子。可是，我看到它们圆溜溜的眼睛一直大大地睁着，身体却停留在水中，一动不动，好像还没睡。这是怎么回事，难道金鱼晚上不睡觉吗？ 仿写示例 妈妈买来两盆月季花，一盆放在客厅里，一盆放在我的卧室窗台上。可过些天我发现，客厅那盆长得坚挺笔直，一个个小花苞昂着头，神气十足。而我卧室的那盆整个花枝又细又软，像个弱不禁风的娇小姐，而且都朝窗户的方向长。这到底是为什么呢？ 下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。子 表示对调表示移动 参考答案 我养了一只螃蟹，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。它的 日积月累滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 作者简介 韦应物(737-792)，唐代诗人，长安(今陕西西安)人。15岁起以三卫郎为玄宗近侍，出入宫闱，扈从游幸。安史之乱起，玄宗奔蜀，流落失职，始立志读书。先后为滁州和江州刺史、左司郎中、苏州刺史。世称韦江州、韦左司或韦苏州。韦应物是山水田园诗派诗人，后人“王孟韦柳”并称。 帮你释词语【滁州】今安徽省滁州市。【西涧】滁州城西郊的一条小溪。【独怜】唯独爱怜。【黄鹂】黄莺。【深树】树荫深处。【春潮】春天的潮汐。【野渡】荒郊野外无人管理的渡口。【横】指随意漂浮。 一起解诗意 最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。 涧边的幽草，涧上树头的黄莺，涧中的春潮，渡口的渡船，都一一呈现在读者面前。幽草是自生的，黄莺是自鸣的，春潮是自来的，渡船是自横的。一切景物，无人来欣赏，