人体内废物的排出说课稿..pptVIP

第五章 人体内废物的排出说课呼伦贝尔市大杨树第三中学：潘立强 一、教材分析《人体内废物的排出》是人教版初中《生物学》教材七年级下册第四单元第五章的内容。本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密。这一节以血液流动方向----血液经过肾脏之后就会得到净化为主线展开教学，由此进入一系列的问题和探究活动：如观察肾脏图片、探究肾单位的结构、推测血液在肾单位的流动及变化等，直至最后形成尿液，使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液的重要意义。 二、学习目标：1、描述排泄的概念及途径；2、描述泌尿系统的组成及各个器官的功能；3、概述肾脏的结构，及肾脏与尿液形成相关的结构特点；4、概述尿液的形成和排尿过程。 三、学情分析学生通过血液循环知识的学习，为本节内容的学习做好了铺垫，有利于对课本中观察与思考、识图分析、资料分析的学习。另外七年级的学生生活中也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，特别是对肾的结构和功能，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，而且七年级学生知识积累相对薄弱，教学中有这几方面易引起学生质疑：1、排泄与排遗的区别；2、肾小球和肾小囊内壁有什么特点起过滤作用；3、入球小动脉和出球小动脉流动的为什么都是动脉血；4、血浆、原尿和尿液中的物质质量为何不同。 四、教法、学法对于七年级的学生来说，尿的形成即抽象又难懂，所以，本节课我从学生生活实际出发，创设问题情境，通过图片展示、分析，模拟实验、视频展示等，变静为动、化难为易、由浅入深地帮助学生进行新知学习。整个教学之中以血液流动方向为主线，将生物体的结构与功能相适应观点贯穿其中，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、探究活动中，构建知识、提升能力。 五、教学流程1、创设情境：捐肾救母男孩---天天他原名叫陈孝天，7岁，正直花样年华，却身患脑癌。2014年4月2日4点11分，心脏停止跳动，离开人世。在天天生命弥留之际，他决定，将自己的肾脏捐给换尿毒症的母亲。 2、知识拓展：血液透析内容（课前自学完成）3、学习目标一：排泄的概念及途径4、学习目标二：泌尿系统的组成及功能5、学习目标三：肾单位的结构功能特点6、学习目标四：尿的形成7、尿的排出及意义、保护肾脏的方法8、课堂小结、布置作业 六、评价设计1、通过对所学知识的总结、分析及生活经验达成目标1的学习2、通过自学p73页泌尿系统组成示意图达成目标2的学习3、通过师生合作学习p73页肾单位、肾的内部结构知识达成目标3的学习4、通过小组合作学习p74资料分析达成目标4的学 习七、板书设计 第五章 人体内废物的排出一、排泄：人体内的二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。二、泌尿系统的组成肾脏：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：暂时储存尿液尿道：排出尿液三、尿的形成和排出1、肾小球和肾小囊内壁的过滤作用输尿管尿液尿道膀胱排出2、肾小管的重新吸收作用 八、教学片段：尿的形成 肾单位的结构组成① 入球小动脉②③出球小动脉肾小球④肾小囊肾单位⑤⑥肾小管毛细血管血液是按照怎样的先后顺序流经肾单位的？⑦肾静脉肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 毛细血管 肾静脉 料分析一主要成分脉的血液（g/100ml）水 90蛋白 8葡萄糖 0.1无机0.72尿液（g/100ml）96001.11.80尿素 0.03血胞 若干思考：比较尿液和进入肾的血液的成分，哪些物质变化最大？你认为排尿主要排出了哪些物质？ 料分析二⑴小囊中的液体只能来自血浆。⑵你小囊与小球内流的血液中的各物有什么化？⑶由此你推小球和小囊内壁起过滤作用小球中的血液（主要成分小囊中的液体（g/100ml）g/100ml）9080.10.720.03若干98水0.030.10.720.030蛋白葡萄糖无机尿素血胞 料分析三小囊中的液体和尿液，你尿液中没有中和作用，明了小管有蛋白质 葡萄糖重吸收。主要成分小囊中的液体 （g/100 ml） 尿液中（g/100 ml）980.030.10.720.0396001.11.8水蛋白葡萄糖无机尿素 尿液的形成过程血液： 葡萄糖、尿素、水、无机盐、蛋白质、血细胞。入球小动脉肾小球和肾小囊内壁过滤出球小动脉原尿：葡萄糖、尿素、水、无机盐。肾小管重吸收尿液：水、无机盐、尿素 九、教学反思本节课在设计上力图体现《课标》中的“提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习的教学理念，立足于改变学生的学习方式，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1、在知识上，注重化难为易。由肾的宏观结构到肾单位微观结构；由肾的血液流动到肾单位的血液流动。通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。2