二小三年级语文上册第一单元3爬天都峰教学设计详细解读鲁教版.docVIP

《爬天都峰》教学设计（详细解读） 教学目标 1．会认、会写生字。能正确读写新词语。 2．了解课文主要内容，体会“我和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。 3．分角色朗读课文,读出不同人物的语气和心情。 4．读懂课文最后一段中爸爸的话,懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重点、难点 重点：通过对词句的理解,弄清“我爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。 难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 教学准备 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．搜集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 教学过程 第一课时 课时目标 1．学习本课的生字新词。 2．初读课文，了解课文的主要内容。 教学流程 一、创设情景，揭题导入 1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。 看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。 2．导语激情,揭示课题。 天都峰是如此的高，如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文,勇攀高峰，一定觉得大有收获.让我们一起去“爬天都峰吧。（出示课题，齐读课题) 二、自读课文，学习生字 1．选择自己喜欢的方式朗读课文. 如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把