幼儿园：小班数学教案：喜洋洋说课稿（5） - 正稿).docx

小班数学：《喜羊羊》 ——执教者：蓝徐娟 设计意图：本次活动的选材来自于孩子们日常生活中熟悉而喜欢的的动画形象喜羊羊，他们在游戏时常常会聊起他的一些外部特征，如羊角长长长的、我要给他穿上绿色的衣服、红色的衣服、羊毛是卷卷的白白的，。为此基于幼儿感兴趣的事物，以及经验积累，以及结合小班年龄段的孩子对于事物进行观察比较发现其相同于不同特点，围绕外部特羊角、以及两种颜色的特征设计了本节活动。活动围绕认知、技能、情感三个方向，以及小班阶段的年龄特点，目标制定如下： 1.仔细观察，发现小羊某一外部特征的不同，并能大胆表述自己的发现。 2.能根据对小羊的某一外部特征（颜色、羊角）进行匹配。 3.体验与同伴共同参与游戏的快乐。 围绕目标的确立，结合孩子最感兴趣的学习方式那就是“游戏”，对于小班孩子年龄特点以游戏情境的形式，更能激发孩子对事物观察探索兴趣。为此，结合打扮成喜羊羊去参加舞会的这么一个情境的创设，从第一环节，带入情境装扮喜羊羊中，利用直观的羊角头饰、草裙提供，观察发现羊羊的某一外部不同特征：裙子两种颜色不同（这里起初最初的设计是三个颜色的区分，而对于小班现阶段的学习与水平，只能对两种颜色的区分、以及羊角的外部特征、弯弯的、直直的。通过一些互动，使得孩子对自我装扮羊羊的特征进一步了解，为后面环节服务。 进入第二部分，以参加舞会的路上，天黑了会遇到大灰狼出现为情境，结合游戏的形式，激发孩子的兴趣，仔细观察家的颜色，发现可以找与自己相同颜色匹配的家进行躲避。并以大灰狼没有抓到贯穿整个情境，从第一轮游戏12个家，从数量、每个人都能有机会尝试按颜色匹配——到第二轮游戏大灰狼破坏家之后仅剩6个时，发现小伙伴颜色相同的小伙可以一起躲在相同的颜色家里；最后一轮大灰狼是非常生气为由，把家破坏了，只剩贴有羊角标记的两个家了，引发孩子再度思考、商量、游戏体验、发现除了按颜色躲避，发现还可以按羊角的特征进行躲避。虽然在这三轮的游戏过程中，难度的依次递增，然孩子在富有挑战性的进行探究学习中获得经验。最后一环节，孩子们在利用ppt音乐营造舞会情境，感受自己一关关躲过大灰狼，终于到达舞会的终点的那份成功喜悦，让孩子在情境感受快乐的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。 。本次活动。结合孩子们生活中所积累的，尝试让孩子对外部的特征进行了解匹配分类。为此，结合年龄特点和对颜色的经验，我的定位是让孩子尝试进行两种颜色以及羊角外部特征的感知辨别，进行相应的对应。在教学活动中利用孩子的感兴趣的学习方式，那就是“游戏”。而小班的孩子特别喜欢情境之类的游戏，为此结合我们园区孩子比较喜欢感兴趣的传统经典游戏“老狼老狼几点钟”链接进行游戏情境的创设，依次难度递增进行活动。 让孩子在愉快的情境游戏过程中，获得经验的积累。那么本次活动的目标定位是：第一环节：舞会大班成喜羊羊，逐步感知外部的特征。第二环节：去参加舞会的路上遇到大灰狼为切口，激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿表达躲避的方法，一次次成功躲避大灰狼的愉悦心情，并能按外部特征进行匹配。最后一环结：终于到达舞会，孩子们进行愉悦 二、活动准备： 幼儿小羊头饰13个，黄色、绿色草裙13件；羊圈13个、一块布。舞会音乐，及背景图片。 羊角摆到桌子上。 活动过程： （一）情境导入，初步认识感知特征。 1.孩子们，你们都穿上了漂亮的草裙，可真漂亮！你穿的草裙是什么颜色的？（感知草裙的颜色，及与同伴的相同之处） 其实呀，今天森林里要开个舞会，我们可要打扮成漂亮的喜羊羊哦！看他们我们送来了什么？（鼓励幼儿说说，认识羊角及羊角的特征，直直羊角、弯弯的羊角。） 自选羊角，同伴互动，对特征再次感知。 小结：看来我的小羊们真漂亮，有的小羊头上的羊角是弯弯的、有的羊角是 直直的，有的身上颜色也不一样，有黄色的、有红色的、有绿色的小羊，小羊身上的羊毛也是不一样，是直直的，卷卷的。 情境游戏，引导幼儿特征匹配。 第一轮初初步了解游戏规则，尝试按颜色进行躲避。（2遍） 初步了解游戏规则：我们要准备出发了，不过去的路上可能会遇到大灰 狼来抓我们，有点危险。但是，没关系，天黑了老狼才会出来哦，所以你们赶紧躲家里就安全了。 b.感知颜色特征进行游戏躲避：妈妈给你每个人准备了一个家，有什么颜色的？绿色的家躲谁？黄色的家多谁？(鼓励幼儿大胆的说说；游戏1—2次） 小结：穿XX颜色的小羊躲在相同的XX家，老狼就抓不回家了。 第二轮游戏减少家的数量，能尝试同伴一起按颜色进行躲避。（2-3遍） 第二次游戏：（6个圈），尝试和同伴一起躲避，发现同伴的相同之处。 小结：这次你们又成功了，大灰狼虽然把我们的家破坏了只有6个，但是你们不仅找到和自己裙子相同颜色的家，而且还可以和相同颜色的小伙伴一起躲避，老狼还是一只都没抓到回家了。 第三次游戏：（