《人生寓言》教学案例.docxVIP

《人生寓言》教学案例  七班级语文上册第8课教学目标  1、 理解寓意，学习概括寓意的方法。〔过程与方法目标〕  2、 学习正确把握人生看法，对待人生际遇。〔情感、看法和价值观目标〕  3、 感受漂亮的语言，学习奇异的构思。〔学问与力气目标〕  教学重点  1、 理解寓意，学习概括寓意的方法。  2、 学习正确把握人生看法，对待人生际遇。  教学难点  感受漂亮的语言，学习奇异的构思。  教学时数  一课时。  教学过程和步骤同学们学校的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？〔熟识一个道理〕这正是寓言最大的特点。〔幻灯片出示寓言的特点〕寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告知我们什么人生的哲理呢？问题设置如下：〔用幻灯片显示〕  1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？  2、王子落难前后对凄惨故事或经受的看法有什么不同？由此可见，他的性格起了什么转变？  3、如何概括这两则寓言的寓意？  明确并板书：白兔拥有月亮 后：紧急担忧 难受如割  寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 前：流泪叹息 脆弱  王子患病厄运 后：正式相告 坚韧  寓意：厄运能使脆弱的人变得坚韧。  老师小结：概括寓意要抓住故事的结局及仆人公的下场来思索，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。 过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生看法，对待人生际遇。  问题1：有人说，既然拥有巨大的财宝会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。你同意这种看法吗？为什么？  问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚韧，也只有厄运才能使人变得坚韧。对此你有什么看法？  同学分四人小组协商?，各抒己见，畅所欲言。  老师小结：通过协商?，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。过渡：这两则寓言在写法上都有值得我们学习的地方，让我们一起来揣摩  《白兔和月亮》精致的语言和《落难的王子》奇异的构思。  1、请一位同学朗读《白兔和月亮》，其他同学听读，用笔圈划出你觉得运用得很恰当的词语和写得很精致的句子，自由发言，谈感受。  2、请一位同学朗读《落难的王子》，思索：⑴为什么把仆人公的身份设定为王子并极写他的脆弱，还把他患病的厄运编造得如此凶险？⑵为什么要写“我”遇见了王子并与他交谈，又写“我”又遭到了厄运？  明确：⑴这样写是为了突出“厄运能使人变得坚韧”这一主题。⑵这样写加强了寓言的真实性，又让人意识到类似的故事在现实中不断重演，给人启发，耐人寻味。  板书设计： 前：无忧无虑 心旷神怡  白兔拥有月亮 后：紧急担忧 难受如割  寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 前：流泪叹息 脆弱  王子患病厄运 后：正式相告 坚韧  寓意：厄运能使脆弱的人变得坚韧。