幼儿园：小班语言《镜子里的娃娃》.docx

小班语言《镜子里的娃娃》 活动目标： 1.发现自己和同伴在镜子里的表情。 2.愿意说说自己内心的感受和想法。 活动重难点： 重点：观察镜子里人物的表情。 难点：能表达心里的感受与想法。 活动准备： 1.有镜子的活动教室或人手一面小镜子。 2.幼儿用书第1册封二、第1页。 3.挂图（《镜子里的娃娃》）。 4.音乐CD（欢快的音乐）。 活动过程： 一、图上的娃娃。 1.观察挂图《镜子里的娃娃》第1幅和第2幅。 （1）小朋友请看，这两个娃娃的表情有什么不一样？哪个是哭娃娃？哪个是笑娃娃？ （2）都说这是哭娃娃，哭娃娃的嘴巴是怎样的？眼睛是怎样的？ （3）都说这是笑娃娃，笑娃娃的嘴巴是怎样的？眼睛是怎样的？ （4）你觉得哪个娃娃更好看？ 2.观察幼儿用书封二和第1页。 （1）书上也有什么娃娃？你更喜欢哪个娃娃？ （2）请小朋友带上娃娃（教师示范将幼儿用书放在胸前）一起照照镜子。 二、镜子里的娃娃。 1.观察镜子里的自己和娃娃。 （1）我们一起来看看，你觉得自己像哭娃娃还是笑娃娃？ （2）觉得自己像笑娃娃的小朋友，摸摸笑娃娃的小脸，告诉它你也是笑娃娃。 （3）觉得自己像哭娃娃的小朋友，摸摸哭娃娃的小脸，告诉它你为什么难过。 三、身边的娃娃。 1.观察镜子里的同伴。 （1）请小朋友在镜子里找一找，你觉得身边的小朋友谁像哭娃娃，谁像笑娃娃? （2）请你找找身边的笑娃娃，和它抱一抱。 （3）请你找找身边哭娃娃，也和它抱一抱，还可以安慰它，告诉它别哭了。 2.自主选择贴纸。 （1）你喜欢哪个娃娃，就把它贴在手心里。 （2）我们让手心里的娃娃也来照照镜子，你看到镜子里的它了吗？ （3）你想和娃娃说句什么悄悄话？ 3.听音乐自主拍手。 音乐真好听，请你带着手心里的娃娃一一起来跳舞。（播放音乐。） 活动延伸： 1.可以将镜子投放至活动区，并分两个板块张贴哭娃娃和笑娃娃的挂图，引导幼儿自主选择自己喜欢的娃娃，并和娃娃说说心里话。 2.可以将娃娃贴纸投放至活动区， 每天利用午餐后等时间，引导幼儿根据自己的情绪粘贴对应的表情娃娃。 活动提示： 1.教师无须要求幼儿积极参与开学初的集体活动，但要尽量吸引一部分情绪稳定的幼儿，使这部分幼儿带动其他幼儿的参与，以此发挥集体活动中同伴模仿的效应。 2.教师需尊重幼儿的想法和选择，如有的幼儿选择了哭娃娃，教师也需因势利导，促使幼儿在与哭娃娃的互动中，自然获得情感共鸣，释放内心的消极情绪。