幼儿园：小班数学活动《老狼老狼几点了》.docx

小班数学活动《老狼老狼几点了》 执教者： 徐晓燕 设计意图： 小班幼儿还处于具体形象思维，对物体进行匹配，还需要运用具体直观的方法。因此，我创设了“老狼老狼几点了”游戏情境，以“分类”为核心经验，设计了本次活动，通过找找小羊身上的颜色，羊角，羊毛的不同，玩玩“老狼老狼几点钟”的游戏，让幼儿在游戏中情境中学会多角度的去观察小羊的特征，并能根据小羊的某一特征进行匹配，从而激发小班幼儿学习数学的兴趣，发展他们的“分类”核心经验。 活动目标： 能根据小羊的某一外部特征（颜色、羊角、羊毛）仔细观察，发现其明显特征，进行匹配。 体验与同伴共同游戏的快乐。 活动重点： 能根据小羊的特征（颜色、羊角、羊毛），进行匹配。 活动难点： 游戏时能较准确地找到自己同时所拥有的(颜色、羊角、羊毛，其中有一处要相同）羊圈。 活动准备： 大呼啦圈3个、小羊头饰、小羊背心若干。 活动过程： 一、说说游戏：小羊 提问： 1.我们都是一只漂亮的小羊，先看看自己的衣服是什么颜色的？ 2.然后摸摸自己的头，头上有什么？你是怎样的角？ 3.每个宝宝身上都有羊毛，有卷卷的、直直的，你是怎样的毛？ 小结：每只小羊都不一样，颜色不一样，羊角不一样，身上的毛也不一样。 设计意图：让幼儿在游戏中情境中学会多角度的去观察小羊的特征，并能根据小羊的某一特征（颜色、羊角、羊毛）仔细观察，发现其明显特征，进行匹配。 玩玩游戏 1.简单游戏（二分法分类） 两个呼啦圈和幼儿，尖尖角的一个圈，弯弯角的一个圈。 两个呼啦圈和幼儿，卷卷毛的一个圈，直直毛的一个圈。 三个呼啦圈和幼儿，蓝衣服的一个圈，黄衣服的的一个圈，绿衣服的一个圈。 小结:小朋友们都很棒，接下来动动你们的小脑筋，玩玩更有趣的游戏，你想玩吗? 设计意图：玩玩简单的游戏，为后面“老狼老狼几点钟”的游戏做好铺垫。 2.“老狼老狼几点钟”的游戏。 （1）介绍游戏玩法 今天我们来玩“老狼老狼几点钟的游戏”。你们是小羊，我来做老狼，这是小羊的家：游戏开始，老狼在前面走，小羊跟在老狼的身后问“老狼老狼几点钟？”老狼回答，当听到老狼说“天黑了”，小羊就赶紧逃回家原地坐下：老狼数数数到“5”出来抓小羊:如果一个家里的小羊头上、身上有一个相同的地方，老狼就不能抓走小羊，如果一个家里的小羊头上、身上没有一个相同的地方，就要被老狼带回家。 （2）提问： a请两个幼儿来到羊圈（呼啦圈），大家说说有什么地方相同？能躲到同一个羊圈吗？ b请三个幼儿来到羊圈（呼啦圈），大家说说有什么地方相同？能躲到同一个羊圈吗？ c请多个幼儿来到羊圈（呼啦圈），大家说说有什么地方相同？能躲到同一个羊圈吗？ （3）幼儿游戏 a第一次尝试玩游戏（3个圈，5名幼儿尝试玩游戏） 游戏后分享：XX家的小羊能抓回去吗？小羊的头上和身上有没有相同的地方？ 小结：黄（蓝）家的小羊xx是相同的，所以老狼不能抓他们回家。 b第二次玩游戏（3个圈，6名幼儿玩游戏） c第三次玩游戏（2个圈，6名幼儿玩游戏） 设计意图：游戏时能较准确地找到自己同时所拥有的(颜色、羊角、羊毛，其中有一处要相同）羊圈。从而激发小班幼儿学习数学的兴趣，发展他们的“分类”核心经验。 总结 　　小羊们今天的表现都不错，下次老师带你们去区角玩这个游戏好吗？下次玩的时候要更难一点，要好好开动你们的脑筋，要找出和自己有两个相同地方的小羊躲在一起！ 教学反思： 这个游戏活动给孩子们带来了很大的乐趣，总的来说，大家玩的很开心。 游戏之前，我考虑了小班孩子的年龄特点，他们非常喜欢情境性的游戏，因此我决定在游戏中让孩子们准备头饰、羊毛等，以增加游戏趣味性。但在游戏中我也发现：对于小班孩子来说，孩子们的注意力还是不够长久，对游戏这个规则也不能很好理解。针对游戏出现的问题，我想是否能在游戏的情境上进行一定的调整，更加吸引幼儿的注意力，更好的感受游戏的快乐与趣味呢？在第二、三次游戏时，我发现游戏效果明显提高、好处多多。可以看出：一是幼儿的游戏积极性、参与性提高，注意力也保持得更久；二是不仅能更好的扮演好自己的角色，也更多地了解了其他的角色。 总的来说还是不错，只是在游戏过程中的一些小状况很多，如：不遵守游戏规则，比如随本身爱好的；非要人家孩子跟他在同一个羊圈的等等。