五年级上音乐说课稿故乡的小路_人音版(简谱).docxVIP

故土的小路 今天我以人音版小学音乐第九册第五单元《故土的小路》一课为内容为大家说课。 一、说说教学思路设计： 《故土的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体 的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流利而又抒情。歌曲表达了人们回想美好童年的心里激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句组成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着浮想联翩的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回想。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感觉对小路是多么和蔼的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人忧如追想到儿时欢喜生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，衷心地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能沉静，往事记忆犹新，忧如“童年 多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能采用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与， 自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯串于整个 教学过程中，以调换学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之 间不断进行思维交流与心灵交流的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因 此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调换孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与讲堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，经过分组合作、质疑探究来打破难点解决问题。二、说教学目的： 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯串于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技术的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发现、创建、表现和享受音乐美的过程；应当是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。 因为“故土”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中意会爱家，爱故土的做人基本素质。因此我的教学目的是： 第1页 1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故土的爱。 2、经过创编动作，认识变拍子与变音记号，使学生进一步感觉三拍子、四拍子 乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。 三、说重点处的办理： 根据学生年纪特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描绘创设情境，学生想象美丽风景的形式， 激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；此外利用游戏的形式，将3/4 与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的能够一笔带过的东西。 四、说教学过程： 1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰产》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，经过聆听感觉三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式划分的？ 2、导课： 方才我们大家一同听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？ 那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？ 利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以实时的表扬、鼓励。 3、节奏游戏，兴趣引路： 在教唱《故土的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与 其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。比如：听歌曲《故土的 小路》的伴奏音乐，教师率领大家做变拍子的拍手游戏，让学生经过拍手这一简 单的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强 弱规律的动作，比如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、 点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）率领学生一 第2页 边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一同分享；最后，老师将学生们的注意力从头收拢，集体进行变拍子的音乐游戏： 根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。 而所有的这些只是为了《故土的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。经过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学打扫了障碍。这种教学中创建的生动开朗的学习氛围，能够调换学生身心各方面的能力和条件。并且让学生理解生活本身就是音乐的源泉。 4、测试听力，区别变音记号： 方才大家的练习做的特别好，老师现在想测试试看你们的听力。请听老师弹奏的 这两个乐句，有什么不同？ 弹奏歌曲第二乐句，并将变化音变动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱， 解决重点音的