三年级上册第八单元口语交际：“请教”教学设计.docxVIP

“请教”教学设计 教学目标： 1.通过情境创设，让学生明白生活中我们可能遇到的困难，遇到困难要学会请教别人。 2.通过表演和练习，懂得请教别人时要把问题和困难说清楚，表达要有条理。 3.学会有礼貌地向别人请教，不清楚的地方及时追问。 教学过程： 一、谈话激趣，引入请教话题 1.谈话引入：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”老师想请教一下大家，这句话是什么意思？ 2.生自由发言。 3.连孔圣人都可能遇到不懂的地方，需要请教他人。在生活中，我们也常常会遇到一些不好解决的问题，这种情况发生时，你该怎么办？ 4.生交流。（请教别人，让别人协助自己想出好办法……） 5.师小结：生活中我们谁都不可能一帆风顺，遇到困难时向别人请教是个好办法。 学校即将开展“手足情·漂流瓶”的少先队活动，你们可以将自己在生活中遇到的问题提出来，向高年级的知心哥哥和知心姐姐们请教。 请教可是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心协助，但是如果方法不当，别人就不会施以援手。今天让我们一起来学习关于请教的本领。（板书话题：请教） （设计意图：充分重视交际环境与氛围对交际的影响，营造轻松、自然的教学环境，让学生想说。通过结合学校 “手足情·漂流瓶”的少先队活动，让学习内容有了对象和目标，更能激发学生学习的兴趣。） 二、课前调查，为交际做铺垫 结合“学习单”，反馈问题。 1.结合课文中的两个问题，学生畅所欲言自己遇到的难