把握汉字之美 渗透文化意趣——浅谈小学语文识字教学的提升策略.pdfVIP

把握汉字之美 渗透文化意趣 ———浅谈小学语文识字教学的提升策略 摘 要 ：语言和文化是一个整体。汉字是汉语言的基本构成单位 ，承载着 中华文化 ，蕴含 着独特的美，然 而一直以来，受传统教 育理念、应试教 育环境等各种 因素的影响 ，语文教 师在识字教 学中将主要精 力放在 了 汉字音、形、义的讲解上 ，忽视 了文化意趣的渗透，致使 学生无法体会到汉字之 美和其 中的文化意趣 。基于此 ， 从追溯汉字文化 内涵、识字课上 引经据典、增加识字学习载体、开展 实践活动几个方面，对渗透文化意趣 ，提 升识字教 学实效的具体策略展开论述。 关键词 ：小学语文 识字教 学 文化意趣 汉字是构成词语 、句子 、语篇 的基本单位 ，是学 是传统文化教育的缺失 。很多教师在指导学生识字 生学习的重要凭借 ，也是学生了解传统文化、认识 中 时 ，主要从音 、形 、义这三个方面对汉字进行剖析[1] 。 华文 明的工具和基础 。所 以 ，识字教学 中，教师要坚 例如 ，指导学生学习“鹭”字时 ，教师先范读 ，接着要 持工具性和人文性相统一的原则 ，既要注重字词结 求学生反复练读这个字 ，之后再对这个字的字形进 构的讲解 ，还要重视文化意趣 的渗透 ，让学生更好地 行分析 ，包括它的组件、结构、组词等。这种教学方式 识记汉字 ，把握汉字之美 ，感受其 中的文化意趣 。然 仅仅让学生记住 了这个字本身 ，却没有深入挖掘汉 而 ，在当下的小学语文识字教学 中，很少有教师重视 字的文化 内涵。正因如此 ，很多教师虽然在识字课上 并真正落实这一点 ，识字教学 内涵浅薄 ，学生的学习 花费了较多的时间和精力 ，教学效果却并不理想 ，虽 尚停 留在掌握音、形 、义等基础知识 的层面。本文 中， 然教师反复提醒学生在写字的时候需注意汉字的特