高效性提问的内涵特征及其应用意义.pdfVIP

高效性提 问的内涵特征及其应用意义 内容摘要 ：提 问是一种 以语言为媒介来传递所 思与所 惑等质疑性信息的交流方式。高效是对效率、效果等 方面的事前期望与结果评估 ，是相对无效和低效而言的。高效性提 问能够促进 学生的思维发展 ，改变传统 的阅 读教 学方式 ，大幅度提高 阅读教 学质量。 关键词 ：阅读教 学 高效性提 问 内涵特征 应用意义 提 问是一种 以语 言为媒介来 就要求教师和学生在 阅读 思考后 是指 问题都是 由教师 和学生 自己 传递所思与所 惑等质疑性信息 的 提 出一 些 能 够 推 动 思 维 发 展 、能 经过认真思考后 提 出来 的 ，不是 交流方式 。高效是对效率 、效果等 够解决实 际问题 的问题 ，促进学 别人赐予 的或者借用别人 的。小 方 面 的事前 期 望 与结 果 评 估 ，是 生 的探究兴趣 、历 练学生 的探究 学生提 出的许 多 问题尽管有幼稚 相对无效和低效而言 的。高效性 能力 ，提升教学 的效果与效率 。 之处 ，但 它却 真实 的反 映 出学生 提 问能够 促 进 学 生 的思 维 发 展 ， 高效性提问有 以下特征 ： 的思考 ，比如 ，一年级小孩会提 出 改变传统 的阅读教学方式 ，大 幅 问题 的源发性 。所谓源发性 ， “妈妈是女生 吗”这样 的问题 ，他 度提高阅读教学质量 。 是指 问题发源处 。问题都是在一 们认 为男生女生是对 同学而言 的 一.高效性提 问的内涵特征 定情境下生发 出来 的 ，比如我们 性别 区分 ，妈妈不是学生 ，该 怎样 所谓 问题 ，就是指人 在认 知 在教学古诗“白 日依 山尽 ，黄河入 “归类 ”呢？这个 问题很幼稚 ，但却 客观事物 的过程 中生发 的思考 和 海流 。欲穷千里 目，更上一层楼 ” 很真实 ，它真实 的反 映 出小孩子 欲求解决 的疑惑 ，比如“为什 么鸟 的时候 ，学生可能就会从 中生发 的思维状态 。比如学 习《忆 江南 》 会 飞起来 ，而人却 飞不起来 ”？也 出“‘欲穷千里 目’是什 么意思 ”的 这首诗 时 ，学生会提 出 ：春风又绿 指 现 实 与理想 之 间 的差 距 结 果 ， 疑惑 ，也可能会生发 出“这首诗歌 江南 岸 中的“绿 ”是 什 么 意 思 呢 ？ 且需要采取某种行动 。比如 ，现实 表 达 了作 者 怎样 的情 怀 和抱 负 ” 因为他们学到 的“绿 ”是表示颜色 生活 中出现 的不符合规范 的思想 这样 的问题 ，而这些疑惑 和 问题 的名词 ，这 里 用“颜 色 ”意 义 就很 与行 为 ，比如“目前 中小学生 的课 都 是 在 阅读 这 首 诗 中产 生 的 ，不 难解 释通 了 ，所 以 ，就提 出这样 的 业负担超重现象 ”。问题是大脑思 是在别 的阅读 中产生 的 ，所 以 ，这 疑 问。这就是 问题 的真实性 。 维 的活动过程 ，也是一种心智 活 些 问题就显 出源发性来 。