《看大戏》说课稿.pdfVIP

《看大戏》说课稿 D 为学习歌曲做好铺垫，让学生更好地理解和表现歌曲。 （1）欣赏完图片以后，学生会争先恐后回答。 生 1:他们的衣服很华丽，颜色很漂亮。 生 2：他们穿的都是表演的服装，很漂亮 （2）播放视频 《花木兰》（小孔莹） 师：今天的乐园可真热闹，还为我们请来了一位戏曲小明星—孔 莹，想看她的表演吗？ 生：欣赏小孔莹的表演。 （我设计的意图是更能进一步激发学生学习的动机，让他们整体 感受戏曲的艺术魅力，从而爱上戏曲。然后从小孔莹表演的豫剧 《花 木兰》中引出豫剧的起源，发展和豫剧的代表人物—常香玉。） 师：同学们，看了小孔莹的演出，你们是不是也特别想去学唱戏？ （学生的情绪已充分被调动起来，学习热情高涨，导出本课课题 -- 《看大戏》） 3.完整的聆听歌曲- 《看大戏》，让学生从整体上感受音乐。 师：歌曲中都出现了哪些人物？他们都在干什么？ 生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，他们都在看戏，他们都是戏迷…… 4.学唱歌曲： 根据课程标准的要求：3—4 年级学生的音乐的体验与感受能力 在不断增强，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地去演唱。 因此对歌曲的重难点处理时，要让学生把握住歌曲中的倚音、升记号 拖腔和甩腔等，其中学生容易唱错的地方应及时纠正。 （1） 学生看歌谱再次复听一遍，更有助于对戏歌情绪的把握和 理解。 （2） 根据歌曲的需要，需要带着动作让学生用河南话、按节奏 读歌词，这样更能激发学生学习的热情，而且还有助于背 记歌词。 （3） 教唱歌曲，我唱一句，学生唱一句，这样在歌曲难点中可 以着重练习。 这是歌曲中比较难唱的地方，所以需要着重练习进行教唱。 学生：讨论、回答 （我采用让学生聆听、对比的方式进行练习，突破重点） 学生齐唱，在齐唱时，正确的引导学生用自然流畅的声音演唱， 避免大喊大叫。 5学习表演 在学生会唱的基础上，加上几个简单的动作进行表演，这样更能 活跃课堂气氛。 6综合表演（歌唱组、乐器组、表演组。） 加入打击乐器（铃鼓、沙锤、双响筒、） 在表演活动之前，我先给学生讲解打击乐器的基本节奏型。老师 和同学们一起表演，结束本节课的课堂。 咱们比一比，看哪一组学生最有创造力和表现力，在学生表演中， 我对学生进行激励和引导，鼓励学生大胆表现自己，增强学生的 自信心，并培养学生对音乐课的兴趣。 六、板书设计： 《看大戏》 这是我的板书设计，课题 ：《看大戏》 上边的几个记号是这首歌曲的难点，把他们摘出来讲解，让学生唱 准歌曲中的每一个难点，更加深对这首歌曲的演唱。 七、课堂小结 本课我通过让学生欣赏图片、视频、动画等这一方式创设情境， 一下子吸引了学生的眼球，使学生感受到了浓郁的传统艺术氛围，从 而激发了学生强烈的学习欲望。另外在学唱环节和突破难点环节时， 我采用了试听结合法、把学唱与动作表演相结合，这样学生很快就学 会了，并能大胆、动情的表演，全身心地投入到戏曲表演活动中。 这节课，我还有做到不够的地方：我对河南传统文化知识了解的 不够全面，表现力还有所欠缺，在今后的教学中我要不断学习，扎实 基本功。 我的说课到此结束，谢谢大家。