《礼物》教学设计.pdfVIP

《礼物》教学设计 D 不需要做过多的讲解，而应放手让孩子们朗读。通过多种形 式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学 能力。） 3.“我”分别在什么时间收到了亲人的什么礼物？从中 “我”又懂得了什么？同桌合作完成表格。 4. “小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，从文中 你读懂了亲人期盼什么？ （引导学生抓住每节诗的内容进行思考，教师相机指导， 让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我” 从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然 的秀美，知识的广博，世界的精彩。） 5．鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能 手”。 四、自我检测 回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然 段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。 （自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。） 五、拓展延伸 亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何 回报亲人的爱呢？ 小组讨论：（１）你们能为爸爸妈妈做些什么？ （２）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送 什么？ 六、布置作业 积累有关亲情的文章或诗句，抄写在笔记本上。 附： 《礼物》导学案 一、学习目标 1. 通过学习，学生学 10个生字，会认3个生字，有感 情的朗读课文，做到熟读成诵。 2. 通过学习让同学们懂得礼物寄托着亲人的关爱和期 盼，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。 二、温故互查 1.会读下列词语。 礼物 泥土 自然 指针 精美 发芽 幼小 渐渐 博大 精彩 关爱 期盼 2.看拼音写词语。 ní tǔ zhēn xī fā yá ( ) ( ) ( ) qí miào jīng cǎi yòu xiǎo ( ) ( ) ( ) 3.比一比，再组词。 妙（ ） 针（ ） 精（ ） 幼（ ） 秒（ ） 什（ ） 晴（ ） 幻（ ） 三、设问导读 1.“我”分别在什么时间收到了亲人的什么礼物？从中“我” 又懂得了什么？同桌合作完成表格。 时间 亲人 礼物 “我”懂得了什么 2.为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？从文中 你读懂了亲人期盼什么呢？ 四、自我检测 你收到过亲人什么礼物吗？仿照诗歌在小组内说一说。 （时间） （谁送“我”什么礼物） （礼物怎么样） （“我”懂得了什么） 五、拓展延伸 亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何 回报亲人的爱呢？ 小组讨论：（１）你们能为爸爸妈妈做些什么？ （２）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送 什么？ 六、布置作业 积累有关亲情的文章或诗句，抄写在笔记本上。