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毛泽东思想的形成与发展》教学 设计 D 《毛泽东思想的形成与发展》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力 （1）知道毛泽东思想形成的标志，理解工农 武装割据道路提出的意义 （2）掌握新民主主义革命理论的主要内容， 理解毛泽东思想成熟的主要表现 （3）概述毛泽东思想关于社会主义革命和社 会主义建设的主要内容。 （4）掌握毛泽东思想的主要内容基础上，正 确认识和理解毛泽东思想的内涵和灵魂。 2、过程与方法 （1）通过粗读、精读，快速浏览，圈点划批， 学会历史阅读的基本方法，提高历史阅读能力。 （2）观察材料（文字、图片、影视等），以获 取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历 史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物 主义的基本分析方法。 （3）通过课堂同他人的交流和合作，学习思 辨的学习方式和合作学习中拓展自我的意识。 3、情感态度价值观 5 （1）理解毛泽东思想形成和发展的历程，就 是中国革命和建设的发展历程，以此来加深学生 对毛泽东思想对近现代中国深远影响的认识。 （2）体会以毛泽东为代表的中国共产党人为 民族解放、社会进步和人民幸福不断探索、不懈 奋斗的丰功伟绩。 【教学重点】农村包围城市、武装夺取政权理论 与毛泽东思想的形成之间的关系。 【教学难点】正确理解毛泽东个人与毛泽东思想 之间的关系。 【教学方法】 本节课主要采用以学生的自主学习、探究学 习为依据的问题教学法和情景教学法。在教学过 程中通过结合视频、图片、材料及地图来设计情 景，组织课堂讨论，以增强教学的直观性。运用 有效的启发性提问，以调动学生的学习积极性， 培养学生思考、分析问题的能力。在教学中努力 教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学 生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到 论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所 学内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能 力。 6 教学流程示意图] [ 教师活动： 利用 通过学 进行启 多媒 法 指 发式教 课 后 体资 导、读 学，帮 探究 学生活动： 阅 读 展 开 合作 产 生 教材， 研讨， 学习， 获 取 解 决 [导入新课]： 以“激趣、生疑、切题”为原则引入课题。 看一段《开国大典》视频，一，引导学生注 意听一种声音，感受一下这声音中有什么？感受 中国人民当家作主的快乐和骄傲的同时；二，思 考为什么中国把这重大时刻的历史镜头给了毛 泽东？点出毛泽东思想引导中国革命取得了胜 7 利，引出课题那改变了中国命运的毛泽东思 想是怎样形成和发展的？ [新课教学] 第一环节：准确了解历史事实掌握毛泽东思 想发展的三个阶段及主要内容 第一步：引导学生自主学习，建构知识结构， 学会阅读历史课文的基本方法。 一、教师出示三个问题： 1、本课的核心内容是什么？ 2、三目的标题和核心内容关系如何？ 3、课前提示与核心内容的关系？ 二、学生带着这三个问题，快速浏览课文后列 出知识结构图。 三、教师点评学生知识结构图的同时，指导学 生学会阅读课文的基本方法：阅读课题、课前提 示和一目的标题来了解课文的中心内容，建构知 识结构图 第二步：在知识结构图的基础上，深入课文， 准确掌握毛泽东思想发展的三个阶段及主要内 容 过渡：用哲学的观