《梦游天姥吟留别》课堂实录及教学反思.pdfVIP

《梦游天姥吟留别》课堂实录及教学反思.pdf

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《梦游天姥吟留别》课堂实录及 教学反思 D 2 3 4 生:从“列缺霹雳,丘峦崩摧”开始,他前面写的是“迷花倚石忽已 暝”,讲的是对朝廷的依赖和喜欢,“忽已暝”写的是喜欢上了朝廷。 “熊咆龙吟殷”和“栗深林兮”,讲的是打雷,大体就是他得罪了高 力士,得罪了权贵,从“列缺霹雳”开始写自己失宠了,从这开始就 有一系列的转变。 师:对这个问题谁还有补充? 生:他的解答我感觉还是比较满意的,但是分得再细一点就更好了 生:我感觉应该是从“千岩万转路不定”开始转变的,因为第一句是 “我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”,是写被招入宫中愉快的心情, 谢灵运的典故是写他在宫中的成功经验,到“空中闻天鸡”,然后“千 岩万转路不定,迷花倚石忽已暝”,应该就是他对官场迷茫了。 生:他的解答比上一个更细一点,我还是比较喜欢这一个同学的解答。 师:我们一块来把这一段理顺一下,从刚开始,一直到哪个地方感觉 这个景物还是比较美好的? 生齐答:半壁见海日,空中闻天鸡 师:过渡句是哪一句? 生齐答:水澹澹兮生烟 5 师:刚才有位同学说,影射了他在朝廷做官的一种经历,刚开始比较 平静,进入之后渐渐地过渡,最后陷入了一种迷局,甚至是一种很恐 怖的境界。 生:“熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅”,这个“栗”和“惊”的 意思是什么?在这个句中有什么表达效果。 生:“栗”是战栗,“惊”是使动用法,使……惊的意思,在这里的 效果就是比较生动,“熊咆龙吟”,有点神叨叨的感觉 师:对,这两个字都是使动用法。 (生齐读) 生:“云青青兮欲雨”中的“雨”字怎么理解? 生:下雨了 生:“一夜飞度镜湖月”中的“度”是通假字吗? 生:我感觉不是,就是“度过”的意思。 生:我还有疑问,就是这首诗是什么体裁?我看到既有六言,也有四 言,到底是属于绝句,还是律诗呢? 生:这是一首七言古诗,但是李白运用的非常灵活。 师:他觉得是一首七言古诗,全是七言的么? 6 生:不是。 师:我们看一下诗题“梦游天姥吟留别”这个吟本身就是一种文体, 这个文体形式是比较自由的,长短可以结合,句式可以参差,类似于 我们说的“赋”“引”这样的文体,它不像格律诗形式那样严谨,这 样灵活的句式,它有什么表达效果? 生:我感觉更利于表达感情 师:对,抒发感情更自由一些。 生:我有疑问,开头为什么不直接写天姥山,而写瀛洲? 生:瀛洲是虚幻的一个世界,天姥山就是现实中存在的,由瀛洲引向 天姥山就是由虚幻的世界引向现实的世界。 师:瀛洲是虚幻的一个世界,李白虽然喜欢神游,但刘熙载对李白的 诗有这样一个评价:太白诗虽升天浮云,无所不至,然自不离本位。 也就是说他虽然可以思接千载,游历万仞,但毕竟还是一个很接地气 的人。所以他开头先用虚无缥缈的瀛洲来做一个衬托,做一个铺垫, 来引出我们可以追求到的天姥山。 生:我有疑问,这首诗的题目叫做“梦游天姥吟留别”,应该是一首 离别诗,但是通篇我读下来却没有感觉到李白一点点离别的愁绪,只 读到了壮美的景观,我不知道这是为什么? 7 师:我也挺纳闷的,这不是送别诗么?怎么没有那种杨柳 的送别 之情呢?没有那种“执手相看泪眼”的苦楚呢? 生:我感觉李白想出新意,完全突破了送别诗的老套,借送别表达不 喜欢权贵的政治态度。 师:同桌之间相互讨论一下这个问题,我感觉这个问题是很有研究价 值的。 (学生讨论) 生:李白有自己的见解和风格,从景物描可以看出感情的变化,最后

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