《乌鸦喝水》评价反思。.docVIP

《乌鸦喝水》教学反思 花都区新华街田美小学 任骏 《乌鸦喝水》实际上是一篇语言性质的课文。寓言通常能教给人发人深省的道理。一年级的学生在领悟的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难钓。在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都讲解，只需要选择有难度的讲一讲就可以了。在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。第一课时主要是引导学生领悟课文内容。 学习过程是学生主体在主观意志作用下亲自实践的过程。教师在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，但是我还是过于传统，不敢放手让学生自己动手做实验，让学生理解喝着水的过程，让学生处于被动接受状态。应注意加强学生的自主学习性，让学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。 《乌鸦喝水》评课记录 梁雪清老师：目标设置合理，调理清晰，知识落实到位。识字方法多样化，形式多，在区别形近字时插入练习，能更好的巩固。读课文时能指导，本节课重点突出，用“渐渐”说话，听说读写掌握到位。做的实验直观，能让学生体验水慢慢升高的过程。课堂中利用十分钟写字，让学生观察字形，能做到课堂10分钟书写要求。 张凤莲老师：课堂纪律好，学生都很安静听讲，能做到一边学习一边做练习，讲得比较详细。同时在课堂上引入实验，引出文章的意义。 罗美玉老师：作为一名老教师，课堂中讲课比较淡定从容，同时插入实验，提高学生的兴趣，加强学生理解文章的意思，同时插入练习，能更好的巩固知识。 夏颖主任：作为老教师，讲课比较从容淡定，一节课中能合理安排听说读写练。在课堂上插入练习，能有效的提高学生的学习兴趣，而且能加强学生理解文章意义，但是可以更加开放，让学生动手做实验，或者是四人小组合作做实验，让学生自己观察，得出结论，能更好的加强理解和兴趣。同时可以增加表演或者说故事环节，形式多活泼一点。