《乌塔》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 人教版四年级语文上册《乌塔》 课程标准 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。? 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 教学内容 分析 《乌塔》是小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，文章情节明了简洁。这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。 教学目标 1、认识本课的6个生字，并能正确运用。 2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。 3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。 ?4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。 学习目标 阅读理解，表达能力，独立意识 学情分析 重点、难点 1、培养学生独立阅读的能力。 ?2、感悟较深层意思并谈出自己的见解。 教与学的媒体选择 PPT课件 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 检查预习 1、课文出现了几个生字词？你是用什么办法记住他们的？ 2、这篇文主要讲了谁的一件什么事？ 自评：这一环节的设计为了让学生对课文有一个整体的感知。 2 展示欧洲风光 了解乌塔 师：有这么一位小姑娘一人游历了这些美丽的地方，大家一想认识她吗？这节课我们就来认识这位了不起的小姑娘———乌塔（齐读课题） 自评：这一环节的设计，为了激发学生接近文本，与文中的人物进行心灵的对话。 3 学习生字词 请每位同学用自己喜欢的方式快速读一遍课文，要求读准字音，把课文读通顺。 展示生字词，注意多音字和易错字，理解重点词语的意思，并学会运用。 4 合作学习，走近乌塔 1、乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？ 2、你认为乌塔是个怎样的孩子？ 文中的那些内容能体现出来？（用铅笔做上记号。） 3、你赞同乌塔的做法吗？ 4、课文讲了一件什么事，文章的脉络是什么样的？ （自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。） 5、由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？思考后先在小组内交流。 （自评个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。对培养学生自学确定了方向。从而给他们提供合作学习的机会。) （1）、交流汇报 教师引导学生进入辩论。 师：同意乌塔做法的请举手？不同意的请举手？（根据学生的观点随机把学生分成两大组， 根据学生的辩论的深入老师要随机引导、启发是辩论步步深入。） （自评：通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。） （2）辩论总结 师：同学们，通过辩论，我们知道由于乌塔用了三年时间充分准备，所以他的欧洲之路非常惬意，同时身临其境的游历也是她感受到了欧洲更真实的美。 5 走进乌塔，赞美乌塔 通过辩论你认为乌塔是个怎样的孩子 ？ （1)预设: 她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或记张名片。（乌塔多么胆大细心!）(2)预设: 自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。（乌塔多么坚定智慧!） (3)预设: 乌塔了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。（乌塔多么独立自主!） 师;乌塔是一个多么让人佩服的孩子，当然由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？ （小组合作讨论并交流。） （自评：这是这一单元的作文训练话题之一，以乌塔这篇课文为引子，以乌塔这个外国小姑娘一人独游欧洲这么多国家这件事为契机，引发学生心里的不平衡，此时的学生有了一吐为快的欲望，于是我们的教学目的就达到了。） 1、交流汇报自己的想法 乌塔