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丹柯》优质课教案 D 春来高中高二语文组 《丹柯》教案 王 悬 【学习目标】 1、认识丹柯人物形象及象征意义，探究小说 的英雄主题。 2、学习一波三折的故事情节和浪漫主义表现 手法。 3、学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英 雄精神。 【课前预习】 一、情景导入 很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家 一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）： 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两 人！ 为什么小说有如此大的作用？ 主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想 内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感， 提升我们的人生境界。 今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的 一篇富有激情的小说——高尔基的《丹柯》。 二、知识链接 学会在浮躁中思考，你才知道在喧嚣中走向哪里！ 5 春来高中高二语文组 高尔基 前苏联作家，“无产阶级艺术最伟 大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学 的奠基人、无产阶级革命文学的导师。 作品：1906年发表长篇小说《母亲》，反映 了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本 很及时的好书。”高尔基的自传体三部曲有《童 年》《在人间》《我的大学》。 《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔 基早期浪漫主义的代表作。 【课堂研习】 这是一篇关于英雄的悲剧，“英雄”是小 说一个重要的母题，读这类小说我们首先要关 注的是：英雄遭遇了怎样的困境？可以说没有 困境就没有英雄。 明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然 环境，二是人为因素。 一、分析族人的困境（1） 1、请学生画出描写恶劣环境的句子，品味一下 作者是怎样来表现环境的恶劣的。 ①那儿很阴暗而且多泥沼， ……人们就 因此接连地死去。 ②另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人 学会在浮躁中思考，你才知道在喧嚣中走向哪里！ 6 春来高中高二语文组 一样的大树挡着路，……它好像就想压碎他们似 的。 ③更可怕的时候是风吹过树梢、整个林子 发出低沉的响声、好像在威胁那些人、并且给他 们唱葬歌。 明确：前面是阴森恐怖、看不到光明的森林， 后面是强大的敌人，他们已处于进退两难的境 地。 作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人 等手法来描写环境，与一般的对环境的描写不同 之处在于作者采用了浪漫主义的手法极力渲染 了环境的恶劣，预示着摆在人们面前的困难极其 强大，困难越大人物的性格越鲜明。 2、文章一开头并没有马上写丹柯，而是先 写一群生活在草原上的人被赶到不宜生存的林 子深处的情景。这样写有什么好处？ 明确：这样写是为丹柯的出场拉开序幕， 用人们在困难面前的懦弱和恐惧衬托出丹柯的 勇敢与坚强。这种扬彼抑此的手法成功地烘托出 丹柯地精神面貌，奠定了主题的基调。 3、文中丹柯是在什么情况下出场的？ （几 重困难？）他有什么表现？ 学会在浮躁中思考，你才知道在喧嚣中走向哪里！ 7 春来高中高二语文组 明确：①外族的入侵；②环境的险恶；③族人准 备投降 在他和他的族人身陷困境的时候（生存还 是死亡？自由还是做奴隶？）,号召他的族人穿 越林子，追寻自由！ 二、 分析艰难的旅途（2-21） 1 、在丹柯面前是一群自私自利、胆小怕事、 毫无责任感可言的族人。 要把这样一群人带出 森林是一帆风顺的吗？作者是如何设计情节的， 请生筛选出变化过程中重要词语。 明确： 和谐、相信4-7 抑 2-7快乐、安详 彼 族 抱