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小学心理健康学科五年级评价方案范本--第1页 小学心理健康学科五年级评价方案 小学心理健康学科五年级评价方案 为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详细、 针对性强的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。 优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是笔者为大家收集的小学心理健康学 科五年级评价方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、指导思想 为了进一步探索心理健康教育的有效途径，坚持育人为本，提高广大教 师心理健康教育水平，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展， 根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，特 制订心理健康校本活动课程评价方案。 二、评价原则 1、平等性原则。要求教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生 不是上下级关系，而是平等的朋友关系，这是上好心理课的关键。 2、尊重性原则。在课程进行过程中，教师一定要尊重学生，尊重学生的. 言行，尊重学生的人格，保护学生的个人隐私。 3、鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于发表自己的观点， 不管学生的观点是否正确，教师在正确引导的前提下不妄加评断。 4、参与性原则。在课堂上，教师决不是一位旁观者，教师与学生共同参 与到活动中，完成目标。 第 1 页 /共 2页 小学心理健康学科五年级评价方案范本--第1页 小学心理健康学科五年级评价方案范本--第2页 5、目的性原则。课堂活动要符合学生当前的心理年龄特点，在学生原有 的心理水平上提高其社会适应能力和心理健康水平，同时要有针对性地对学生 个体进行有目的的教育。 校本心理健康教育作为教育的一种类型，同样遵循教育评价的基本规律。 三、评价标准 1、目标达成状况 教育目标是教育评价的起点和标准，整个评价活动实际上是对教育目标 的完成状况作判断。 2、效率的高低 单位时间内取得的教育效果与所付出的物质代价和精神代价的比例。 3、学生接受性 与其他学科文化知识教学不同，在活动中更多地涉及到情感体验或认知 内化的问题，因此要求我们要从学生的实际需要和可接受性出发设计实施教育 活动。 四、评价过程 明确目标；确定指标；选择方法；确定工具；实施计划；分析资料；做 出报告。 第 2 页 /共 2页 小学心理健康学科五年级评价方案范本--第2页