幼儿园学前颜色对对碰教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录161.pdfVIP

小班科学《颜色对对碰》 教材分析 《颜色对对碰》是小班下册一节科学活动。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引 导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲 望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对 碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望。 小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，他们的学习是通过有趣的 活动，运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的感知过程。 皮亚杰建构主义理论认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传 递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课在充分考虑到了幼 儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了有趣的操作材料，设计了有趣 的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，主动参与乐于探索，在 游戏中，初步建构起了颜色变化的经验。有效的教育活动，不仅仅是调 动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升 幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。 小班幼儿，对三原色已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知。因此， 本节课通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发 现和了解两种颜色混合后的变化，并进一步发