结合十九大如何加强学校师德师风建设工作.docVIP

PAGE PAGE 1 结合十九大如何加强乡村学校师德师风建设工作 摘要：教师工作由于其特殊性，其职业道德操守有着更为宽泛的内容和要求，在社会经济日益市场化的今天，如何以科学发展观的思想加强乡村学校师德师风建设工作、促进乡村学校工作的健康发展、为校园文化注入优质资源？本文从我校普遍存在的师德师风问题入手，结合乡村学校实际从五个方面对乡村学校如何开展师德师风建设工作进行了一定的探讨。 关键词：和谐发展 制度建设 舆论作用 校园文化 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 结合十九大如何加强乡村学校师德师风建设工作 1 一、提高认识，加大宣传 3 二、完善制度，规范行为 3 三、加强民主管理，提高部门职能 5 四、发挥舆论力量，强化社会监督 5 五、开展实效活动，培育校园文化 6 十九大报告建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”十九大报告中关于发展教育事业的表述，让不少来自基层教育岗位的代表产生共鸣。而乡村学校师德师风建设工作关系到乡村学校的和谐发展，关系到每一个学生的健康成长，关系到千家万户，是教师行为转化为教育教学生产力的有力保证。师德师风建设既是一个乡村学校教师队伍建设的重要内容之一，同时也是一个乡村学校校园文化建设的重要组成部分，乡村学校师德师风建设工作的重要性不言而喻。 目前，教师的社会地位仍然低下，这一方面是由于教师相对待遇较低，包括薪酬待遇、社会尊严等，尤其是农村教师，更是弱势群体。另一方面是由于我们队伍中存在着违反师德师风的现象，如近期曝光的多起教师性侵学生案例，导致社会对教师的偏见日益严重。提高教师的职业道德，增强教师“敬业与奉献”精神迫在眉睫。 我认为，目前我校教师存在的师德师风问题主要表现在以下几个方面： 1、工作缺乏热情，没有开拓进取的意识，对乡村学校安排的其它工作敷衍应付，或干脆置之不理，不闻不问； 2、不能公平对待学生，歧视后进生，对学生重智轻德，教育方式简单粗暴，与家长沟通不够； 3、放松了业务知识和能力的提高，不注意专业的发展。课后主要精力放在了休闲上，活动多以牌类、上网为主； 4、大局意识差，有小团体主义思想，斤斤计较，只关心自己所教学科成绩提高，不顾及其他人的工作。 师德师风建设工作是一项长期复杂的系统工程，不可能期望在短期内就能有质的改变。那么在乡村学校工作中如何加强师德师风建设工作呢？下面我谨结合我校的一些实际情况，谈谈自己的观点，以期引起大家的讨论。 一、提高认识，加大宣传 认识是行动的先导，加强师德师风建设工作，首先要让教师认识到师德师风建设的重要性和必要性，统一思想。领导人是团队的指向标，而要提高教师的认识，首要乡村学校领导高度重视，且树立表率。 乡村学校可以通过召开专题师德师风建设工作大会，并经常利用周前会等向教职工讲清道理、统一思想、提高认识，并提出要求。组织的学习内容主要有两个方面，一是《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关教育法律法规；二是国家及省市县有关师德师风建设文件精神、《湖南省中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等。 通过学习要能达到两个目的，首先是能引导教师正确理解教师职业道德内涵和原则、教育法规，提高认识，明辨是非，知道哪些言行不可做，进而规范自己的言行，教师能结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并开展自我反思和剖析。其次是增强教师的职业道德意识，提高教师教书育人水平，使教师树立正确的教育思想，真心实意地关心、爱护、教育每一名学生。 二、完善制度，规范行为 “国有国法，家有家规”，无规矩不成方圆。作为学生，在校有《中小学生守则》和《中小学生行为规范》及各项校纪校规来约束自己的行为。作为教师，更需要有本校的制度规定来规范自己的行为。“德高为师，身正为范”，教师的一言一行都受到学生关注，影响学生的行为，教师品德高尚、行为规范对乡村学校树立良好风气起着重要作用。 完善制度建设，减少甚至取缔人为感情因素对于乡村学校行为的影响，以使在乡村学校各项工作及考核中能尽可能体现公正公平合理，能有法可依，减少老师们一些不必要的猜忌和不满。行政行为的不合理往往是引起教师情绪抵触的根源，是产生小团体主义的土壤，往往导致教师间拉帮结派，不利于乡村学校的和谐和工作的推动，因而制度的制定要有科学性和可操作性，要体现公正、合理的原则。制度的科学性和可操作性是原则性的制度管理与情感管理的平衡点，在一定程度上可避免在“制度”和“情感”方面的一些无谓争论和困惑。 在完善制度建设的同时，要建立师德师风档案，使其与教师业务档案一起纳入教师考核，作为评优的依据之一，师德师风建设工作要与乡村