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浅议小学美术教育中的油画赏析 摘 要 油画作为艺术品类的典型代表之一，其具有历史久远、生命力强大、感染力突出等特点，在现代美术教育环境中，具有丰富内涵的油画作品赏析越来越受到教育工作者们的关注，在已有实践教学经验的基础上，人们发现了油画赏析对于学生艺术情感训练的重要影响，特别对于小学阶段的学生而言，通过对油画赏析的参与，能够明显提升小学生对于美好事物的体验，从而培养艺术兴趣，最终实现提升学生们想象力与创造力的教学目标。 以赏析训练为主的欣赏与评述被归纳为《新课程标准》的四大学习领域之一，欣赏能力的培育有助于不同年龄段学生情操的陶冶及素养的培训。小学阶段学生鉴赏能力的训练，一定程度上可以拉近学生与文化艺术作品之间的距离，透过赏析课程的参与过程，令学生在潜移默化中了解作品内涵，从而提升个人艺术修养，这一过程有益于学生个体素养的养成。作为基础教育的开端，小学美术教育教学对于学生的后期成长有重要意义。 本文选择油画赏析为主要研究模块，结合对目前该内容的教学现状问题及其原因的分析，借助具体油画内容配合教学理念及方法进行赏析模拟，对其所获教学成果予以介绍，明确油画赏析在小学美术教育课程体系中的影响作用，突出相关教师在教学方式及课堂模式选择方面进行改善的必要性。 关键词：小学美术；油画赏析；素质教育；重要性  目 录 TOC \o 1-3 \h \u 7642 1、当前小学美术教育中关于油画赏析课程的现状 5 29496 1.1课程现状典型问题及其原因分析 5 25694 1.1.1课程比重有待进一步提高 5 21017 1.1.2 课程教学模式单一，多元化教学资源应用不足 5 18061 1.2以油画赏析为代表的欣赏能力培训的意义 6 27830 2、小学美术教育油画欣赏能力培训模式探究 7 31330 2.1增加时代性标签，增强油画赏析课程的趣味性 7 28888 2.2模拟互动，激发学生的自主探索意愿 7 3895 2.3场景还原，缩短油画与学生的历史距离 8 20038 3、 可用于改善现状问题的教学策略与建议 9 9284 3.1对象选择方面，充分运用教师的启发作用 9 954 3.2课堂互动方面，多交流多互动 9 12339 3.3赏析手法方面，借助现代资源增强课堂趣味性 9 15532 结论 10 19017 参考文献 11  一、当前小学美术教育中关于油画赏析课程的现状 （一）课程现状典型问题及其原因分析 1、课程比重有待进一步提高 通过文献资料查找与整理，可以发现，有关小学美术教学中油画赏析的研究篇目相对较少，结合实际教学经验的总结也不难发现，当前小学美术教育中的油画赏析课程设置比例较小，大部分教学重心仍旧被放置于大众认知中常见的课程内容。可见，在现代艺术教育中，油画这一画种的独特性与差异性并未引起人们的充分认可与重视。据不完全统计，当前小学美术教育中的油画赏析课程比例不足百分之二十，这对于油画作品的丰富内涵研究目标而言，具有一定阻碍性。 这一现状问题的原因主要可以归结于课程设置改革过渡阶段的惯性所致，自素质教育改革开始后，针对小学阶段课程设置的多样性研究便从未停止。特别是针对包含音乐、美术等在内的艺术课程教学模式改革工作一直在推进。不同学校需结合对自身特点以及学生个性的充分考虑，在课程设置方面进行合理化尝试与调整，而油画赏析课程相对于大众教学内容而言，其独特性颇为显著，在考虑到受众学生群体的属性的基础上，不少教育工作者及课程设计者不敢轻易尝试加大这部分课程内容的比重。换言之，这一现状问题的改善只是时间问题。 2、课程教学模式单一，多元化教学资源应用不足 目前在已有的油画赏析课程中，绝大部分教学模式仍旧采用教师理论讲解的传统模式，这对于好奇心大幅度增长的小学生而言，难免引起学生对于课程内容的不重视与反感情绪，这不利于课程设置的初衷。播放视频、轮播画面、学生小组讨论等常见教学手段，在现代化教育环境中，越来越难以满足学生的学习诉求。教师们在油画赏析过程中对于具有现代化社会特点的教育教学辅助设备的应用力度不足，这不仅造成了教学设备利用率低的现状，更影响了油画赏析课程教学治疗的提升。 这一问题的原因主要在于教师们的教学培训体系完善度有待提升，对于现代化多媒体设备的灵活运用思维还未充分养成，大部分教师在进行课程教学时，过度依赖已有的习惯性手段，未能在充分分析班级及学生的特点的情况下，简单的选择常见的教学手段进行课程知识传授，忽略了小学生兴起激发的有效性研究。 （二）以油画赏析为代表的欣赏能力培训的意义 近年来，油画作品不仅在题材、材料、分类等方面有了快速发展，更在内涵方面有了多元化提升，这一客观环境对于小学生艺术思维训练而言具有明显优势。在小学美术教育中，以培养学生