《宋庆龄故居的樟树》教学设计三.docxVIP

《宋庆龄故居的樟树》教学设计三  ：佚名转贴自：枫叶教育网点击数：291  《宋庆龄故居的樟树》教学设计三  《宋庆龄故居的樟树》教学设计  教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字。理解生字组成的词语。　　　3、会用“崇敬、稠密”造句。　　　4、学会给课文分段，并说出段落大意。　　　5、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。　　教学预备：　图片、投影　　教学时间：　二课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、揭示课题　　　1、出示图片，简介宋庆龄生平。　　　2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树　　　3、解题。　　　　〔1〕理解词语：故居、樟树。　　　　〔2〕协商?：课文主要应当写什么？写什么地方的樟树？　　　　〔3〕质疑：看到这个题目，你想知道什么？　　二、范读课文，初步感知课文内容　　　1、老师范读课文。　　　 　读后请同学提出缺乏的地方，以培育同学的鉴赏力。　　　2、说说你对课问的哪个地方印象最深。　　三、自读课文　　　1、出示自读课文。　　　　〔1〕轻声朗读课文，画诞生词，圈诞生字。　　　　〔2〕借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。　　　　〔3〕通读每个自然段。　　　　〔4〕在不理解的词句下面打上“？”。　　　2、同学按要求自学课文。　　　 　老师进行巡察，准时指导学习有困难的同学。　　　3、检查自读状况。　　　　〔1〕抽读词语卡片。　　　　〔2〕指名分自然段读课文。　　　　　 　师生共同订正字音。　　　　〔3〕沟通学会的词语。　　　　〔4〕指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让同学自行协商?解决，重点词句在细读课文时解决。　　四、指导分段　　　1、自由读课文，思索每个自然段告知了我们什么。　　　2、由课题可知课文应当重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。　　　3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思索，全文可分几段？　　　 　全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为其次段，第6自然段为第三段。　　　4、小结“重点突破”的分段方法。　　五、作业　　　1、读生字表中的字。　　　2、分段朗读课文。　　　　　　　　　　　　 　　其次课时　　一、复习检查　　　1、抽读词语卡片　　二、细读课文　　　1、细读第一段〔第1～3自然段〕　　　　〔1〕自由读课文。　　　　　　　思索协商?：这三个自然段分别告知我们什么？段与段是怎样连起来的？　　　2、细读其次段〔第4～5自然段〕　　　　〔1〕学习第4自然段。　　　　　①出示课文插图一的投影片，引导观看樟树的样子。　　　　　　要求按挨次认真观看，抓住特点说一段话。　　　　　②默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。　　　　　　相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。〔板书：蓬蓬勃勃〕　　　　　③再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。　　　　　　〔枝干：粗大、伸向四周八方、伸得远远的　　　　　　　树叶：稠密、绿得发亮、四季常青〕　　　　　④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 共4页，当前第1页1234