高中体育 乒乓球模块二单元第5课时教学设计.docxVIP

《左推右攻+移动》课时教学计划 教师：杨弦 班级：乒乓球选项二班 人数：16人 课次：第5次 时间：2022.10.15 地点：乒乓馆 指导思想 本课程贯彻落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想，着眼于学生身心发展与社会适应的要求，尊重学生的学习需求，培养学生对运动的喜爱，以促进其自主学习和终生体育意识的形成。遵循技术动作由易到难的递进性教学规律，建立学练赛一体化模式。利用新媒体技术，帮助学生深度理解动作，培养学生的自主探究和解决问题的能力。采用合作教学，使不同水平学生发挥主体作用，能积极融入课堂，促进学生身心的全面发展。 教材分析 乒乓球是隔网对抗性练习项目，在学习中大大降低了学生出现意外事故的机率，因而参与度高，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过乒乓球运动，可以提高学生的反应速度，增强大脑的灵活性及应急性；提高学生灵敏、力量、耐力等身体素质，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质，促进交流，增加友谊。本课的教学内容是左推右攻+移动组合技术，在平常比赛中很多同学都已经无意地应用了这一技术，但对动作技术缺乏系统地、规范地学习和掌握。如果能够较好地掌握此技术，在实战中就能较好的为防守和反攻创造机会，有效地提高得分率。从而增强学生学习乒乓球技术的信心。 学情分析 本次授课对象为高二年级乒乓球选项班的学生，他们的身心趋于成人化，具有一定的自我约束力。他们表现欲强，追求个性独立。经过系统的学习，技术已具有一定的基础。通过前面课程的学习，学生已经熟练地掌握了反手挡球、正手攻球技术以及单步和并步这两种移动步法，能在近台反复进行一推一攻练习。并且经过上节课左推右攻的学习，学会了如何通过变换手型来完成正、反手拍型的快速转换，这些都为学习左推右攻+移动组合击球技术奠定了基础。但学生技术水平层次存在较大差异，因此，教师可以根据这些特点采用分层教学和合作学习等方式，在教学过程中发挥学生主观能动性，使不同水平层次的学生积极融入课堂中来。 学习目标 运动能力：学生能够熟练说出左推右攻+移动的技术动作要领，80%同学可以连续在移动中完成左推右攻练习。通过体能练习，提高学生的下肢力量、协调性与脚步灵活性。 健康行为：动作不规范时，可以保持情绪稳定，积极思考并解决问题，养成良好的运动习惯。 体育品德：在学练过程中能够克服困难，主动帮助同伴，表现出团结协作意识；能够正确看待比赛胜负，胜不骄败不馁。 学 习 内 容 左推右攻+移动 重点：左推和右攻技术的转换衔接 难点：移动中找准击球点，步法、手法协调配合 教学过程设计 课的结构 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前 微课：左推右攻+移动组合技术 教师在班级群发布课前微课及学习任务单。 学生提前预习微课内容并尝试自学。 通过课前微课的学习提前让学生对左推右攻+移动组合技术进行认知，帮助学生建立正确的动作概念。 开 始 部 分 2分钟 课堂常规 组织队形1 1.集合整队，检查出勤人数； 2.向学生问好； 3.宣布课的内容及任务； 检查服装，安排见习生。 1.学生动作整齐，准确，快速安静。 2.向老师问好。 3.聆听 通过简洁的语言介绍本课的学习内容和学习要求，迅速导入本课。 准 备 部 分 7分钟 1、熟悉球性 a.隔空双人对打： b. 多人连击游戏： 2、热身操（音伴） ①肩部运动 ②体转运动 ③屈膝弹动 ④左右重心转换 ⑤正手攻球 ⑥正手两点攻球 ⑦反手挡球 ⑧反手两点挡球 ⑨活动手腕、脚踝 组织队形2 教师讲解练习方法，指挥学生练习。 组织队形3 教师讲解游戏方法，组织学生参加。 组织队形同队形1 教师边示范边带领学生练习热身操。 两人相距2米左右连续击球使球不落地； 两组同学平行错位站立，沿“之”字形路线轮流击球使球不落地。 跟随音乐节奏，动作规范，练习认真； 充分活动，避免运动损伤，激发学练情绪； 3.积极有效地进行热身，为学习新内容做好准备。 通过球性练习和游戏让学生进一步熟悉球性，提高学生的注意力，激发学生练习兴趣。 培养学生遵守规则、尊重他人、胜不骄败不馁的体育品德。 通过乒乓球操进行热身，可以升高骨骼肌的温度，降低肌肉的粘滞性，预防运动损伤，激发大脑神经的兴奋度，充分调动学生学练的积极性，为学习新内容做好准备。 基 本 部 分 32 分 钟 一、学习左推右攻+移动技术 动作要领： （以右手直拍为列）在左半台进行一板推挡击球，随后利用并步移动到右半台进行一板正手攻球，再并步移动到左半台还原成推挡准备姿势。 1、原地徒手挥拍模仿练习 2、近台挥拍练习 3、两人一组合作练习 组织队形4 教师结合课前微课提问：移动步法？关键技术？教师结合示范讲解左推右攻+移动技术。 教师带领学生进行原地徒手挥拍模仿练习，组织队形如队形4。 组织队形5 教师组织