六年级数学《百分数、比的认识、比例、正反比例》教材解读.pptxVIP

联系·融通·提升——《百分数、比的认识、比例、正反比例》教材解读目录一、知识点解读二、沟通知识联系，促进数学理解一、知识点解读1、百分数数的认识：百分数的意义；百分数与小数、分数的互化；百分数的应用〔包括利用方程解决有关百分数的实际问题〕。一、单元内容及前后联系已经学过的内容：四下：小数的再认识、小数的加、减、乘法及运用五上：分数的再认识、分数与小数的互化、小数除法及运用五下：分数加、减、乘、除法及运用本册：分数混合运算及运用 本单元主要内容：1、百分数的意义2、百分数与小数、分数的互化3、百分数的运用〔包括利用方程解决有关百分数的实际问题〕后续学习的相关内容：本册：百分数的进一步运用二、课时解读结合实例，理解百分数的意义，体会引入百分数的必要性，认、读、写百分数。问题1：从罚点球体会引入百 分数的必要性。问题2：认识百分数，体会百分数的意义问题3：通过生活中的例子， 对百分数的认识逐渐变宽、变深、辨清。问题4：通过举例拓展对百分 数意义的理解。分数与百分数的区别与联系结合实例，进一步理解百分数的意义，探索分数、小数与百分数的关系，会把分数、小数化成百分数。问题1：明确合格率与百分数 的关系，对合格率的解释又促 进了对百分数意义的理解。问题2：呈现两种思路：百分 数的意义、分数除法的意义。问题3：通过思考、交流澄清 小数、分数转化成百分数的思路。会解决有关百分数的简单实际问题，理解百分数化成小数或分数的必要性，体会百分数与现实生活的密切联系。问题1：鼓励学生外显对问题的思考过程，一方面呈现画图方式表示数量关系，另一方面将生活问题抽象成数学问题。问题2：解决问题的过程中体会百分数化成分数或小数的必要性。问题3：积累将百分数化成分数或小数的经验。 问题4：引导学生结合转化过程，总结将百分数化成分数或小数方法。 比照练习：1、六年级班植树80棵，成活70棵，成活率是〔 〕%；2、六年级班植树80棵，10棵没有成活，成活率是〔 〕%；3、六年级参加植树活动，所栽树木，成活70棵，10棵没有成活，成活率是〔 〕%。主要目标是用方程解决有关百分数的实际问题。问题1：两层含义，一是引导学生审题，二是探索解决问题的思路。有的学生可能会提出把40%化成分数，转化为已经学过的分数应用题来解答。问题2：引导学生寻找等量关系。1 、借助线段图直观呈现；2、文字表述2、比的认识、比例、正反比例二、单元学习内容的前后联系比例、正反比例六年级下册比例?正比例及其应用反比例及其应用已学过的相关内容二年级上册除法的意义五年级上册分数的意义分数与除法的关系比的认识比的意义比的化简比的应用三、本单元的教学建议及教法三、本单元的教学建议及教法三、本单元的教学建议及教法结合具体情境，体会化简比的必要性并会正确化简比在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义与化简过程，会运用商不变性质和分数的根本性质化简比解决一些简单的实际问题三、本单元的教学建议及教法三、本单元的教学建议及教法比例单元内容课时二单元(下册)比列比例的认识2 课时比例的应用1 课时比例尺2 课时图形的放大与缩小1课时目标细化及教材呈现正反比例单元内容课时四单元(下册)正反比例变化的量1 课时正比例2 课时正比例图像1 课时反比例2课时二、沟通知识联系，促进数学理解1、感受互通，建立联系〔概念〕百分数：一个数是另一个数的百分之几；比：两个数相除，又叫做这两个数的比；比例：表示两个比相等的式子正反比例：正比例——〔1〕两个相关联的量；〔2〕比值一定。反比例——〔1〕两个相关联的量；〔2〕积一定。2、联想促通，强化联系调制糖水情况表糖/杯23 …水/杯1015 …生1：糖与水的比是2：10〔比〕生2：糖占糖水的16.7%〔浓度〕生3：2:10=3:5……〔按此比例继续调制〕生4：糖与水的比值一定，它们成正比例关系……3、以变促通，促进联系〔1〕一题多解：例题：笑笑看一本书，已看的页数与未看页数的比是1：5.如果再看10页，这时已看页数占全书总页数的25%。这本书共有多少页？?〔2〕一题多变以上题为例，可以将条件句换一种说法，比方将条件句“已看页数占全书总页数的25%〞1、未看页数占全书总页数的75%2、已看页数与未看页数的比是1：33、已看页数与全书总页数的比是1：4… …谢 谢!