六年级数学《比和比例的应用题》教案.docxVIP

比和比例的应用题教学设计 执教对象：六年级学生 教学目标： 通过一些熟悉的数学知识，感受变化多端的数学现象背后，不变的解题思路和方法。 通过应用不同的知识解答比和比例的应用题，培养学生灵活、合理的解容许用题的能力。 让学生体验将知识纵向联系起来，形成一种再认识知识、构建知识体系，培养将零散的知识进行疏通、归纳、整理的能力。 教学重点：梳理知识，快速、准确解答比和比例的应用题 教学难点：快速、准确解答比和比例的应用题 教学过程： 揭示课题，进入新课 通过解决问题来总结比和比例应用题的题型、解题思路、方法。 比例尺的应用题 eq \o\ac(○,1)、独立解答1题 一个机器零件长5毫米，画在图纸上是4厘米，求这张图纸的比例尺。 eq \o\ac(○,2)、小结比例尺应用题的题型和解答方法 eq \o\ac(○,3)、练习快速、准确解答比例尺应用题。 在一幅比例尺是1: 7500000的地图上，量得甲、乙两地的距离是3厘米，一列客车3小时行完了全程，这列客车每小时行多少千米？ 按比例分配的应用题 eq \o\ac(○,1)、独立解答3题 六一班男生与女生的人数比是3:2， ，男生有多少人？〔补充一个合理的条件，再解答〕 eq \o\ac(○,2)、小结按比例分配应用题的题型和解答方法 eq \o\ac(○,3)、练习快速、准确解答按比例分配应用题。 两个数的平均数是30，这两个数的比是2:3，这两个数分别是多少？ 正、反比例应用题 eq \o\ac(○,1)、独立解答5题 工厂生产一批零件，方案每天生产240个，50天完成，实际每天生产了250个，完成这批零件实际需要多少天？ 〔1〕不变的量是〔 〕 〔2〕〔 〕与〔 〕成〔 〕比例。 〔3〕解： eq \o\ac(○,2)、小结正、反比例应用题的题型和解答方法 eq \o\ac(○,3)、练习快速、准确解答正、反比例应用题。 解放军某部行军演习，4小时走了22.4千米，照这样的速度又行了6小时，一共行了多少千米？ 通过解决问题完成知识树。 快速完成练习题。 总结。