教科版科学六年下册3-1-《太阳系大家庭》说课含反思板书.pptVIP

《太阳系大家庭》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》的第1课《太阳系大家庭》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《太阳系大家族》是新教材教科版（2017）小学科学六年级下册《宇宙》单元的第1课。本课在研究日、地、月系统的基础上扩大研究研究太阳系这个“大家庭”。课程共安排了三个活动。第一个活动，学生在活动手册上添加除了太阳、地球、月球以外自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息，然后与同学交流。第二个活动，学生将重点了解太阳自身的一些特点。第三个活动，了解太阳系大家庭中的其他天体。通过这三个活动，学生在收集、整理、汇报、完善信息的过程中对太阳系有了更科学、系统地认识。 二、说学情 通过之前的学习，学生对日、地、月系统已有一定的认识，在本课中，学生需要通过收集资料的方式进一步了解太阳及太阳系。所以学生需要有较强的证据意识，并在整个学习过程中学会如何提取关键材料来构建太阳系的概念。由于学生对太阳系的认识程度不同，教师需要根据学生的前概念情况及教学条件，提供充足的资料辅助学生完成本课的学习。 三、说教学目标 1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。 2.收集资料，认识和了解太阳。 3.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。 4.认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。 5.感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。 四、说教学重难点 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 教学重点 学会从收集、处理、完善信息的科学学习过程中认识太阳系。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：太阳系的基本资料单、学生活动手册等。 教师准备：班级记录表。 板块一、聚焦 1.看图引入。 教师出示日、地、月系统图，与学生一起回顾日、地、月系统的相对运动关系和主要特点。 明确：太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。 2.导入问题。 教师提问：“除此之外，太阳系中还有哪些天体？” 预设：除此之外，太阳系中还有水星、金星、火星、木星、土星等天体…… 设计意图：通过日、地、月系统的回顾抛出问题，唤醒学生对太阳系的原有认知，引发学生对于太阳系的大小、空间等问题的思考，为学生全面认识太阳系奠定基础。 板块二、探索 1.画一画你知道的太阳系。 （1）出示学生活动手册，学生以小组为单位开展讨论和交流。 （2）说一说我们要怎样记录，要注意些什么。例如：天体应该如何来表示？应该画在什么位置？ （3）完成记录后，与其他同学交流。 2.了解太阳。 （1）出示太阳资料单，学生进行阅读。资料单上可包含太阳的质量、大小、构造、演化、太阳活动等基本资料。 （2）学生对资料进行筛选和整理，提取相关数据信息，进一步了解太阳活动对地球的影响。 （3）教师根据学生提取的信息，归纳总结并板书太阳的基本信息。 3.了解太阳系大家庭中的其他天体。 学生根据记录汇报自己所知道的太阳系中的天体，并对这些天体进行简单的分类。有些天体可以直接观察到，如月球、木星、金星等；有些天体比较小或者距离地球比较远，需要借助天文望远镜才能更好地观察，教师可以出示它们的图片或视频资料。 设计意图：通过第一、第二个活动，学生可以经历对太阳系的信息收集、筛选、提取、加工过程，能充分了解太阳系；第三个活动引导学生用肉眼观察看得见的天体以及借用工具观察距离很远的天体，启发学生对天体的相对大小、与地球的相对距离等问题进行初步的思考。 板块三、研讨 1.交流和分享自己所画的太阳系大家庭中都有哪些天体。 2.说说这些天体的相对大小、形状、轨道、颜色等特征。预设：太阳系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星等天体，它们都是行星，太阳系有八颗行星；冥王星是太阳系中的