高中通用技术 必修 技术与设计2（广东）《流程及其设计》单元设计.docxVIP

普通高中教科书 通用技术必修 技术与设计2（广东科技出版社） 第二章《流程及其设计》 一、教学背景： 1.课程在教材中的地位和作用 本章内容在全书的地位是：《流程及其设计》是粤科版（2019）通用技术教材必修技术与设计2第二章内容。 本单元内容总的思路：了解流程 理解流程 设计流程 优化流程。 根据新课标要求本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济 、环境等方面的收获，并为其他学科和今后的学习打下基础。 2.教材内容分析 本章共分为4节，课文编写的基本思路是：从生活中经常遇到的流程开始，归纳时序的概念，分析流程、时序和环节对于人们的生活生产的重要意义，通过若干典型的案例，理解流程的应用，以及如何去描述流程和识读流程图，在这基础上，给出流程设计的案例并加以分析，引导学生分组进行流程设计技术试验活动，使学生明白流程并非自然过程，流程设计的不同，产生的效益不同，流程的设计具有不唯一性，分析不同流程设计导致不同的工作效率，通过案例使学生理解流程优化的思想。 本章的教学重点是能根据已知条件设计简单流程。 3.学习者分析 前一章为本章的基础，学生在掌握基础知识的基础上，在本章将要经历流程设计的实践活动。如何进行流程设计及优化?是本章中心内容。 4.学习目标 （1）理解流程的含义及其对生活、生产的意义；理解流程的环节和时序的内在意义，了解流程有多种表达方式；了解流程设计的基本步骤；理解流程优化与设备、材料、工艺的关系，能概括简单生产流程优化过程中应考虑的主要问题。 （2）学会简单描述生活、学习中的流程；掌握简单流程图的绘制和识读；学会流程设计的基本思路和技能；能对生活、生产中的简单对象进行流程改进或设计，并能说明流程设计方案的特点。 （3）通过学习，激发学生的求知欲、学习热情，培养学生严谨认真、实事求是的学习态度；培养学生理论联系实际、多角度思考问题、多方案解决问题的辩证思维能力。 （4）提升学生的技术意识，培养学生的创新意识和设计能力，提高学生的工程思维，以及提升图样表达能力。 二、教法建议 1.教学策略：引导发现法+课堂讨论法+自主探究法 教师的工作是引导学生进行主动学习，主动探索。教师通过教学活动的精心设计，让学生带着任务、带着问题，自主获取知识，自主寻找方法，完成本章的学习任务，从而让学生在整个学习过程中体验流程及其设计。 学法指导： 探究、 协作、 讨论。 三、教学设计 1.教学内容的组织与呈现方式 教学内容 教学课时 主要活动 第一节 了解流程 流程 工作流程和工艺流程 通过播放“石油的炼制流程”视频资料，激发学生的学习热情，引起兴趣。 邀请学生上台分享自己接触过的流程，通过分享流程活动，让学生更加深入地体会流程无处不在。 引导学生分析教材案例：“手工收割水稻的流程”“中国古代造纸的流程”，区分工作流程和工艺流程。 开展主题调研活动，分组，分工，为后面学习奠定基础。 第二节 流程及其设计 流程的基本组成 流程的描述 通过观察：自行车前轮装圈上轴的过程，从一个贴近生活的案例出发，激发学生的学习热情，带领学生用技术的眼光观察和感悟世界，提高学生的技术意识。 通过教材中的活动，让学生对案例进行分析，自行总结，提高学生从具体到抽象的归纳总结能力。 带领学生观看芯片的制作视频，提出问题并在小组中讨论，以小组代表发言总结，指导学生完成习题，引导学生对所学内容进行归纳和反思。 第三节 流程的设计 流程设计的基本因素和步骤、 流程的设计与实践 播放视频“如何将大象装进冰箱”，引入流程的设计，学生参与讨论，提高积极性。 提出问题：洗衣机的洗衣流程，作为案例分析，明确流程的设计应该考虑的基本因素，让学生学以致用。 通过“稻谷怎样变成米”分析稻谷加工流程设计，启发学生思考流程设计的技巧和方法。 设计豆浆制作工艺流程培养学生实践能力，引导学生自己总结，帮助学生回顾之前学习的内容，通过课后实践巩固所学内容。 第四节 流程的优化 流程优化的目的 流程优化的步骤和方法 用图片展示某个学生自己设计的刷牙的流程，通过熟悉的例子让学生知道流程不是唯一的，激发学生的学习兴趣。 创设“银行取款”情景，提出问题，引导学生从感性认识到理性分析。 对“银行卡挂失”流程优化以及“煮饭”案例学习，小组讨论，分析，总结。 通过完成课堂习题，课后综合实践活动，巩固本节课学习的内容。 2.课时安排 章节 课时安排 第一节 了解流程 1 第二节 流程的组成与描述 2 第三节 流程的设计 2 第四节 流程的优化 2 综合学习活动与总结 1 3.教学资源 （1）课件。 （2）图片。 （