细胞呼吸的原理和应用课件【高效备课精研+知识精讲提升】 高一上学期生物人教版必修1.pptxVIP

细胞呼吸的原理和应用 阅读P90~91，回答以下问题：1、本实验探究的问题是？2、怎样控制有氧和无氧的条件？3、怎样鉴定CO2、酒精的产生？如何比较CO2产生的多少？4、10%NaOH溶液的作用？5、B瓶封口放置一段时间的原因6、本实验的自变量、因变量、无关变量是什么？酒精是有氧还是无氧呼吸产生的？有氧、无氧呼吸产生的CO2是否一样多？控制变量澄清石灰水溴麝香草酚蓝溶液重铬酸钾排除空气中CO2的干扰消耗尽B中的CO2，形成无氧环境氧气温度PHCO2的多少酒精的有无葡萄糖的浓度对比试验 练一练(1)配制酵母菌培养液时，葡萄糖溶液煮沸后，即可加入新鲜食用酵母(　　)(2)如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊，则酵母菌进行有氧呼吸(　　)(3)橙色的重铬酸钾溶液在碱性条件下遇酒精变为灰绿色(　　)(4)在有氧和无氧条件下的实验分别是对照组和实验组(　　)×××× 1.细胞呼吸的实质是( )A.合成有机物，储藏能量B.分解有机物，释放能量C.合成有机物，释放能量D.分解有机物，储藏能量B2.在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，下列描述不正确的是( ) A.二氧化碳使澄清的石灰水变混浊 B.二氧化碳可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄 C.乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色 D.乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色C 2.为了探究酵母菌的细胞呼吸方式，小红将实验材料和用具按下图安装好。下列关于该实验的说法正确的是（ ）A.甲组和乙组是一组对比实验B.甲组探究酵母菌的无氧呼吸C.乙组探究酵母菌的有氧呼吸D.甲、乙两组中澄清的石灰水都变混浊，乙组混浊程度更大A 2.在一定条件下，某同学利用葡萄糖溶液培养酵母菌并探究酵母菌细胞呼吸的方式。在该实验中不会出现的现象是( )A.只有在无氧条件下酵母菌才能进行增殖并代谢产生CO2B.酒精与酸性重铬酸钾溶液混合后，溶液出现灰绿色C.CO2使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄D.用葡萄糖溶液培养酵母菌时，培养液的温度发生变化A 4.下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述，正确的是( )A.选择酵母菌为实验材料是因为酵母菌是自养、兼性厌氧型微生物，易 于培养B.通过设置有氧(对照组)和无氧(实验组)的对照，易于判断酵母菌的细胞 呼吸方式C.将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保不漏气D.实验的因变量是澄清石灰水是否变混浊和加入酸性重铬酸钾溶液后样 液的颜色变化C 1.为研究酵母菌细胞呼吸的方式，某生物小组制作了如图中c～f所示装置，判断不合理的是( )A.连接e→d→c→d，从e左侧通气，只有第 二个d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸B.将f封口放置一段时间后连接f→d，d中澄清石灰水变混浊，可验证酵母菌进 行了无氧呼吸C.连接e→d→c→d，第一个d的作用是吸收空气中的CO2，第二个d中澄清石灰 水变混浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸D.上述两种连接方式的结果表明，酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸都生成了CO2C 2.如图为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验设计装置。下列叙述正确的是( )A.实验自变量为温度B.实验因变量为CO2产量的多少C.空气泵泵入的气体应先除去O2D.乙、丙两试管中的培养液加入 干酵母后应煮沸冷却除去CO2B 有氧呼吸主要场所：线粒体外膜内膜嵴增大膜面积分布有氧呼吸的酶基质指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。 第一阶段：葡萄糖的初步分解C6H12O6酶+4[H] +能量细胞质基质2C3H４O３少量能量（2ATP 多数热能）丙酮酸彻底分解酶6CO2 +20[H]+ 能量线粒体基质第二阶段：2C3H４O３+6H2O少量能量（2ATP 多数热能）[H]的氧化酶12H2O + 能量线粒体内膜第三阶段：24[H] + 6O2 （大量）酶 C6H12O6 ＋6H2O＋ 6O26CO2＋12H2O＋ 能量有机物化学能ATP的化学能热能 体外燃烧和有氧呼吸的区别？燃烧迅速释放能量，有氧呼吸逐步释放能量 (1)葡萄糖是有氧呼吸最常利用的物质，但不是唯一的物质。(2)葡萄糖不能进入线粒体，需要在细胞质基质中分解为丙酮酸和[H]后，丙酮酸才能在线粒体中进一步分解。(3)真核细胞中哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫无线粒体，只能进行无氧呼吸。线粒体不是进行有氧呼吸必需的结构，如蓝细菌(原核生物)无线粒体，但能进行有氧呼吸。特别提醒 三、无氧呼吸细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用把葡萄糖等