22.3.2函数的连续性教学设计-2021-2022学年五年制高职苏教版数学第六册.docxVIP

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第 学期 序号： 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 2 讲授 课题名称 22-3-2 函数的连续性 背景分析 本节教学知识点有函数在一点连续满足的三个条件，函数在一点连续概念，函数在开区间和闭区间连续的定义。　函数的连续性是建立在极限概念基础上的，又为以后微积分的学习做铺垫，它是承上启下的.函数在一点连续必须满足三个条件，这是要学生重点掌握的内容.函数在区间连续的定义也是建立在一点连续的基础上的.. 学习目标 设 定 能力（技能）目标：会判断函数的间断点 知识目标：了解函数间断点的三种类型，进一步掌握函数的连续性。 态度与情感目标：启发学生能够发现问题和提出问题，培养学生善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题。 学习任务 描 述 任务：判断函数的间断点 教学情境 创 设 当函数的图象在某个点被断开了，怎样判断函数的间断点是哪一种类型呢? 教学资源 准 备 教学设计一份 课件 教学反思 教 学 过 程 设 计 主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 告知（教学内容、教学目的） 教学目标: 掌握函数间断点的判断方法 口述、设问 课件 听讲思考 引入 （创设积极求知的氛围） 问