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6.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理
1.熟练掌握两个计数原理,并能灵活应用两个计数原理解决数学与生活中的计数问题,理解两个计数原理的区别与联系,掌握分类与分步的计数原则及分类标准.
解读:通过本节课的学习,要求理解与掌握两个计数原理的计数方法,能应用两个计数原理解决一些简单的实际问题.
分类加法计数原理★★★
分类加法计数原理:
完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法.那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法.
推广:完成一件事有n类不同方案,在第1类方案中,有m1种不同的方法,第2类方案中有m2种不同的方法,…,在第n类方案中有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1+m2+…+mn种不同的方法.
某学校开设4门球类运动课程、5门田径类运动课程和2门水上运动课程供学生学习,某位学生任选1门课程学习,则不同的选法共有(????)
A.40种 B.20种 C.15种 D.11种
图中的连线是四地之间可走通的不同路径,若每段路只能经过一次,则从地到地不同的走法种数为______.
书架上有2本不同的数学书,3本不同的语文书,4本不同的英语书.若从这些书中取不同科目的书两本,有____种不同的取法.
某校开设A类选修课4门,B类选修课3门,一同学从中选1门,则该同学的不同选法共有(????)
A.7种 B.12种 C.4种 D.3种
完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法,那么完成这件事的不同方法的种数为______.
某高中为高一学生提供四门课外选修课:数学史?物理模型化思维?英语经典阅读?《红楼梦》人物角色分析.要求每个学生选且只能选一门课程.若甲只选英语经典阅读,乙只选数学史或物理模型化思维,学生丙?丁任意选,这四名学生选择后,恰好选了其中三门课程,则他们选课方式的可能情况有___________种.
分步乘法计数原理★★★
分步乘法计数原理:
完成一件事需要两个步骤,做第一步有m种不同的方法,做第二步有n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m×n种不同的方法.
推广:完成一件事需要n个步骤,做第一步有m1种不同的方法,做第二步有m2种不同的方法,…,做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1×m2×…×mn种不同的方法.
5位同学报名参加两个课外活动小组,每位同学限报其中的一个小组,如果规定每位同学必须报名,则不同的报名方法共有(? ???)
A.10种 B.20种 C.25种 D.32种
如图,要给①、②、③、④四块区域分别涂上五种颜色中的某一种,允许同一种颜色使用多次,但相邻区域必须涂不同颜色,则不同的涂色方案种数为(????).
A.180 B.160 C.96 D.60
从A地到B地要经过C地,已知从A地到C地有三条路,从C地到B地有四条路,则从A地到B地不同的走法有______种.
有四位学生参加三项竞赛,要求每位学生必须参加其中一项竞赛,有______种参赛情况.
全国中学生学科竞赛包含数学、物理、化学、生物、信息5个学科,4名同学欲报名参赛,每人必选且只能选择1个学科参加竞赛,则不同的报名方法种数是_______________.
四名师范生从A,B,C三所学校中任选一所进行教学实习,其中A学校必有师范生去,则不同的选法方案有(????)
A.37种 B.65种 C.96种 D.108种
某校甲、乙、丙、丁4个学生自愿参加植树活动,有A,B,C这3处植树地点供选择,每人只能选其中一处地点参与植树,且甲不在A地、乙不在B地植树,则不同的选择方式共有__________种.
为了丰富学生的课余生活,某学校开设了篮球、书法、美术、吉他、舞蹈、击剑共六门活动课程,甲、乙、丙3名同学从中各自任选一门活动课程参加,则这3名学生所选活动课程不全相同的选法有______种
将4封信投入3个不同邮筒,且4封信全部投完,不同的投法有______种
分类加法计数原理与分步乘法计数原理的辨析★★☆
两个计数原理的综合应用:分类加法计算原理和分步乘法计数原理的区别:两个原理都是有关做一件事的不同方法的种数问题,分类加法计数原理针对的是分类问题,其中每种方法相互独立,用其中任何一种方法都可以完成这件事;分步乘法计数原理针对的是分步问题,各个步骤都完成了才算做完这件事.
分类加法计数原理与分步乘法计数原理
基本形式
一般形式
区别
分类加法计数原理
完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法
完成一件事有n类不同方案,在第1类方案中有m1种不同的方法,在第2类方案中有m2种不同的方法,…,在第n类方案中有mn种不同的方法,那么完成
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