家庭科学教育资源的利用.pptxVIP

家庭科学教育资源的利用学前儿童科学教育与活动指导 家庭科学教育资源的利用任 务（一） 家庭科学教育资源的作用家庭是学前儿童最早的科学教育环境1.家庭、幼儿园、社会是影响学前儿童成长的三大环境因素。对于学前儿童来说，家庭是对他们发展影响最大的环境因素。家庭中的每一个成员和家庭中的一切生活物品都构成了学前儿童生活的最初教育环境。家庭环境与孩子的成长密切相关， 任 务家庭科学教育资源的利用家庭是学前儿童的第一生活环境，幼儿对外界最初的感知觉经验首先应该是在家庭环境中获得的。当儿童用自己的眼睛去观察家庭中的各种事物，用小手去触摸家庭中形状各异的物品，用耳朵去倾听外界不同的声响时，家庭对学前儿童的影响就开始了。在这里，学前儿童开始形成一些初步的科学经验和相关的能力，这些经验和能力是幼儿以后接受幼儿园和社会提供的科学教育的前提和基础。所以，重视家庭中的学前儿童科学教育对学前儿童未来的发展有重要的意义。 家庭科学教育资源的利用任 务孩子从出生起就开始接受父母潜移默化的影响。孩子接触最多的是父母，受影响最深的也是父母。父母往往是孩子最亲近的人，父母与子女之间的特殊情感决定了父母对子女的教育是他人不可轻易替代的。孩子可以无拘无束地向父母提出自己的疑惑，表达自己的意愿。父母也可以根据自己孩子的特点，一对一地、随时随地进行教育指导。父母是学前儿童最早的科学启蒙老师2. 家庭科学教育资源的利用任