中班目标与策略.pdfVIP

14、小肌肉动作较为协调灵敏 关键策略：  在美劳活动中，鼓励幼儿积极制作。如，握笔绘画，折纸活动，编织等； 童用书9 月分册中的“彩旗”；12 月分册中的“可爱的雪人”、“小小设计师”、 “感谢树”、“迎新年”； 11 月分册中的“叶子的联想”、“制作乌龟和兔子” 等活动。  在家中或幼儿园中，提供丰富的大中小型拼插玩具。  在沙水与泥工活动中，引导幼儿在捏、搓和工具的使用。  可开展一些翻绳类的游戏。  开展一些编织类活动。如，纸编类，绳编类等游戏活动。  角色游戏区使用一些专用工具。如，手偶的使用，医疗器械等物品的使用， 系扣子，系鞋带、系领带、戴发卡，带头花，拉拉锁，小盒子的打开与盖上， 小盒物品的组装等。  建构区里，提供微型积木、拼插玩具等。  在益智区里，提供一些拼图、小型迷宫、跳棋、有开关和小型操作扣钮等玩 具；儿童用书10 月分册中的“走迷宫”。  给幼儿提供参与劳动的机会。如，儿童用书10 月分册中的“水果套餐”、“丰 收菜园”等活动。 15、积极参与做操，动作正确、有力，体验平稳的节奏，并随着节奏按顺序运 动。 关键策略：  教师选择或编排适合幼儿动作发展的、有趣味性的操，音乐最好是幼儿熟悉 的，操节内容丰富，同伴间有互动和交流。如：徒手操、轻器械操、队形变 换等。  教师口令准确、动作有力，精神饱满，富有感染力，成为幼儿学习的榜样。  用游戏的形式引导幼儿感受用力的状态。如：学做解放军，看谁精神。  开展多种节奏感较强的体育游戏。如：跳绳、跳竹竿、队列练习、听音乐变 速走、跑等。  开展丰富多彩的身体韵律活动。如：“从头忙到脚”、“身体会动的地方”等。 16、能较平稳协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动。 关键策略：  走步时伴有强健有力的音乐，营造有精神走步的气氛。如：随着进行曲或节 奏鲜明的音乐走步。  为幼儿提供适宜的场地。如：宽阔的跑步场地、有弹性的地面、投掷的空间 等。  利用游戏的形式练习基本动作。如：“过小桥”、“熊和石人”“小青蛙跳荷叶” 等；儿童用书11月分册中的“跳远比赛”；儿童用书12月分册中的“ 冬天 的游戏”。  游戏时运用条件练习法，提高幼儿的动作质量。如：“打怪兽”时“怪兽” 的高度、“钻地道”时“地道”的宽度等。  根据幼儿的个体差异加以指导。如：运动距离、次数、时间有所不同；运动 器材有所不同等。  引导家长陪幼儿一起玩运动戏。如：“踩影子”、“跳房子”“连环钻”等。 17、积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性。 关键策略：  投放易于一物多玩的玩具材料。如：球、包、圈、棍等；儿童用书 12 月分 册中的“ 冬天的游戏”。  积极肯定并引导幼儿与众不同的、合理的玩法或想法。如：在无人下滑时从 下滑处向上攀登滑梯。如，儿童用书12月分册中的“ 冬天的游戏”。  引导幼儿用身体的各个部位创新玩一些运动器材和玩具。如：手、脚、头、 肩、手臂、膝盖等。  鼓励幼儿之间合作游戏，变换、创新玩法。如：两人如何玩球、三个人如何 玩沙包等。  教师与幼儿共同开发自制玩具，使玩具之间有组合玩的可能性。如：抬轿子、 舞龙等；儿童用书12月分册中的“ 冬天的游戏”。  在保障安全的前提下，不对幼儿的运动方式做约束，运动氛围轻松。  合理利用家庭中的教育资源，有创造意识地开展亲子游戏。如，家长陪幼儿 一起运动，鼓励幼儿在家中的创新玩法。如：抛接枕头、在被窝里钻进钻出 等。 18、能与他人谈论个人的经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。 关键策略：  创设宽松和谐的精神氛围，鼓励幼儿与同伴、教师交流、分享生活经验。如 与幼儿谈论“我喜欢的……”、“我的玩具”、“好妈妈”等感兴趣的话题。  帮助幼儿积累感性经验，丰富经历，如组织幼儿参观、郊游；参加公益活动； 家长带幼儿旅行等。  提供自由交流的机会和条件。如入园、餐前、离园前、活动区后等时间允许 幼儿交流；开展“小小电视台”、“聊天室”、“记者站”、“新闻播报”、“周末 小日记”“大带小”等活动。  注意倾听幼儿的讲述，对于幼儿的讲述表示肯定和欣赏。如，用点头、微笑、 眼睛与其对视等形式。  在区域活动后，幼儿可以交流彼此的活动经验。  向同伴讲述自己看过的，或喜欢的图书及故事。