提升教师观察力路径与载体的实践研究.doc

附件3: 总编号 总编号 杭州市第29届教育科研优秀成果活页评审表 课题名称：提升幼儿园教师观察力路径与载体的实践研究 课题成果介绍（要求：五号宋体，限5000字内，正反面印，不超过A4纸4页） 一、问题的提出 “观察”作为教师了解幼儿的主要方式和手段，是为幼儿提供发展适应性教育的前提基础，是“幼儿本位”教育理念的进一步体现。教师的观察力作为幼儿教师的专业核心素养之一，成为当前幼儿教育研究与实践的重大课题。 (一)我园教师观察实践的现状分析 为了真实全面地了解我园教师观察力的能力水平、特征概况、问题困惑等，我们在集团范围内对全体教师观察的实践现状进行了问卷调查。从中，我们清楚地看到教师们：观察意识强，但观察角度局限；观察方法了解较多，但观察实践不足；观察行为描述居多，但分析评价不够深入。基于教师对提升自我的观察力有许多的需求，我们以为有必要进一步探索提升教师观察力的路径。 (二)我园“提升观察力”研训实践的现状分析 我园以园本研训为主阵地，开展专题研训，逐步积累提升教师观察力的有效经验，但也明显地存在着不足：观察力培养的实践研训有效性不足；教师的观察实践活动缺乏专业的引领；教师对观察计划、观察记录等资料的分析缺乏深度和理性思考。 （三）影响教师观察力的因素 我们对以上问题进行了分析，以为有内在与外在的两方面原因。内在因素在于教师对提升自我观察力的认识和主观能动