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通用技术教学与实践常德市鼎城区第八中学刘启红 2019年湖南省实行高中新课改，通用技术成了普通高中新课程的必修课，说明高中课改的课程设置发生了变化，由应试教育向实用教育转变。2019年暑期，我参加了通用技术课程的通识培训，领会到通用技术是新课改在课程形态上的一次突破，它不同于其它课程，是以技术教学为主，是促进学生全面发展，提高学生技术素养，培养学生创新精神和实践能力的一门综合性学科。那么，我们应如何备课、如何上好课、如何实践，让学生喜欢这门课。下面，从四个方面谈谈我的一些做法，与同行们共勉。 一、热爱自己所教学科。通用技术是新课改增加的一门必修课，立足实践，注重创造，综合性强的课程。而我们很少有技术专业毕业的教师，大多数教师都是其他学科转过来的，缺少必要的专业知识。在教学期间，所有通用技术教师们都有共同话题：通用技术课不好教；没有配套的教学设备、设施，教起来泛味；再加上不是高考科目，学生不喜欢这门课，重不重视无所谓等等。针对这些问题，我是这样认为，既然通用技术走进了普通高中课程，我们只有喜欢这门课，对这门科感兴趣，满腔热情地投入，没有什么不可以解决的问题；我们只有认真研究课标、教材，参阅教参，充分发挥自身潜能和智慧，发掘周围教学资源，自制一些简单教学工具，运用好教材中的案例，把学生带到教材中来，利用网站查阅山东、广东通用技术教师的教学资料，补充教学内容，从而激发学生学习兴趣和爱好。教好这门课我们责无旁贷。 二、深钻教材，提高课堂实效。课堂教学的实效通俗的讲，就是学生在课堂上有收获，有提高。具体的讲，是指通过课堂教学活动，学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。其做法是：1、课前——精心备课①分析教材。教师要把握课堂教学，首先要把握好教材。如何分析教材？我以教材第二章第一节技术与设计的关系”为例来说明分析的方法。首先，要认真阅读教材，把教材通读，对每一个基本概念都梳理出来，进行消化、理解和深化，领会教者编写意图。 其次，在领会编者意图基础上，对教材进行拓展和创新。这一节内容共分3部分：第一部分技术的发展离不开设计；说明了“设计是推动技术发展的重要驱动力”。第二部分技术更新对设计产生重要影响，说明了“技术是设计的平台，先进的技术可以使人们的设计得以发展”。第三部分设计的丰富内涵，说明了“技术设计与艺术设计的关系”。 ②撰写教案。教案，是老师理解教材，分析学生，确立教学目标，制定教学策略的书面呈现，是教师上课的预案和基本依据。下面谈谈编写教案时应该注意几点。首先，教学目标必须和课程内容相适应，切忌毫无根据地把《课标》中规定的课程目标作为每一节课的目标，一堂课的目标应该做到“少而准”、“少而实”。其次，要特别重视对“技术思想”的挖掘与落实。只讲技术本身，不教学生领会其中的技术方法和思想，就丢掉了通用技术课程本质，内容讲得再多，也没有抓住通用技术课程的实质。 第三，准确的教学目标必须有相应的教学策略和教学过程，目标决定策略，目标决定过程，不与目标相连的策略和过程都是“花架子”。第四，案例是教学手段，而不是教学目的，可通过案例来传达技术思想和方法。2、课堂——认真对待①做有心人。每节课要根据教材内容，结合日常生活中的事例，再根据学生的心理特点，有意识的设计教学情境，提一些富有启发性的问题，激发学生学习动机。如：在讲教材《技术与设计1》第二章第二节“设计中的人机关系”时，我利用现在不同款式的手机在课堂上给同学们展示，让学生们来选择，并说明理由，从而引入课题，激发学生求知欲望。 ② 富有激情。教学在于课堂上有激情，把死的知识变为活的知识，在平淡知识中挖掘潜力，课堂教学才有魅力。如在讲第一章第三节《技术需要综合知识》这一节内容时，就把我国发射的嫦娥一号的有关资料和有关视频传达给学生，增强了趣味性。如在讲《技术与设计1》中第二节《技术的发明与革新》这一节内容，我从古到今，从中国到美国到日本到俄罗斯到欧洲，从科学讲到技术，从东方红一号到嫦娥一号，从文化大革命到现在的社会，从电子管到晶体管到集成电路，从英国的工业革命到现代工业的发展等等，这些都是与本课有关的内容，把学生吸引到我的课堂中来，增加课堂气氛。 ③把握教材深浅。因为通用技术教材涉及面广，内容多，课时又少，每节课很难如质如数的完成教学任务，把握教材深浅是我们每个通用技术教师在教学过程中一定要考虑的。如我在讲第六章第二节“正投影和三视图”内容时，我没有按照教材中的内容介绍，我使用了制图教材中的内容，发现通用技术教材在处理该部分内容过于简单化，认为学生搞不懂。将原来制图中所做的课件应用于教学，相信学生一定会弄懂，第一节课学生热情高，第三节课学生不配合，自我反省和同行研究，把内容过于细化，课标要求这部分内容只需学生了解，没必要讲得太深，不是培养专业学生，只