小学科学_11认识光教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

【课标分析】课标分析 -11认识光-科学-- 小学科学四年级下册《认识光》课标分析 单元课程目标： 1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流善于用学到的知识改善生活；关注和科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到来好处，也可能产生负面影响。 3.科学知识：了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是有颜色的，了解光的色散现象 本节学习目标： 1.能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。 2.喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。 3.了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。 【学情分析】学情分析-11认识光-科学-- 青岛版小学科学四年级下册《认识光》学情分析 人类生存和发展从来都离不开对“光”的利用和开发，人类的文明史也是一部利用和开发“光资源”的历史。学生生活在光的世界里，许多同学对一些因光而产生的现象产生过无限遐。学生对身边的光现象很熟悉，经常见到阳光，各种灯光等，但是对，可以光是怎么传播的？影子是怎么形成的？这些问题还是非常陌生的，借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系。通过猜想，设计实验，实验验证，总结出光是沿直线向四面八方传播的这条规律，对光有个定性的认识。 【评测练习】评测练习-11认识光-科学-- 青岛版小学科学四年级下册《认识光》评测练习 基础过关 太阳是地球最大的（ ）源和（ ）源。 光碰到镜面改变了传播方向， 被反射回去，这种现象叫做光的（ ）。 影子产生的条件是（ ） 、（ ） 和 （ ）。 自然状态下向阳处的温度比背阴处的温度要（ ）。 一天中阳光下铅笔影子的（ ） 、（ ）都要发生变化。 能自己发光的物体叫做（ ）。 “小孔成像”的发现者是韩非子，它说明（ ）。 判断题 1．影子总是在背光的一面。（ ） 奥运会圣火火种是用凹面镜取得的。（ ） 物体离光源距离越远，被照射物体的影子越小。（ ） 教室的墙壁涂成白色是因为能聚光。（ ） 光是沿四面八方任意传播的。（ ） 选择题 1．下列物体中是光源的是?( )?　　 A．太阳?? ??B．反光的平面镜??? ?C．白纸　　 2．光在空气中的传播路线是?( ?)?　　 A．直线??? ?B．曲线?? ??C．无规律　　 3．小孔成像实验中我们所看到像是(? ?)?　　 A．正立的? ?B．倒立的 C．有时正立，有时倒立　　 4．光在所有物体中的传播速度都是(? ?)　　 A．不变的?? ??B．有差别　　 下列光源中属于天然光源的是( )，属于人造光源的是( ?) 太阳 B．点燃的蜡烛 C．萤火虫? ?D．手电筒　　 简答题 光的直线传播与影子的形成有什么关系？　 2．你能画图说明一下小孔成像是怎样形成的吗？使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。　 参考答案 一、基础过关 1．热源、光源 2．反射 3．光源、挡光物体、屏 4．高 5．长度、方向 6．发光体 7．光是沿直线传播的 二、判断题 1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 三、选择题 1．A 2．A 3．B 4．B 5．AC、BD 四、简答题 1．因为光是沿直线传播，光照在不透明的物体上，在物体的后面就形成影子。物体与光源的距离越近，物体所成的影子越大；物体与光源的距离远，物体所成的影子越小。 2．略。 【学情分析】学情分析 -11认识光-科学-- 青岛版小学科学四年级下册《认识光》学情分析 本课主要让学生通过探究实验，认识什么是光源及光的传播路线。在认识光源时，对人工光源不要求学生过多的了解。探究光的传播时，主要让学生通过生活中对光现