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PEP 英语 五年级下册
Unit 5 Whose dog is it? C Story time 教学设计
一、 教学目标：
（一）知识与技能目标
学生能够理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。在图片和老师的帮助下理解故事大意。扩展学习句型 Here comes a tiger. What are they doing ？ Why are they looking at us ？
They’re copying us.等。
学生能够在老师的帮助下表演故事。
学生能够在情境中恰当运用故事中的核心语言。
（二）情感态度与价值观目标
培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们
学会观察，学会提问，勤于思考，善于交际的能力。
激发学生热爱生活的积极情感，培养学生学会善于发现生活中的美的良好品质。
（三）学习策略目标
在老师的指导下,学生能够学习文本阅读的一些策略，尝试阅读英
语故事及其他英语课外读物。二、 教学重点、难点
重点：学生能够认读故事，在图片和老师的帮助下理解对话大意。难点：学生能发挥想象力猜测绘本故事剧情的发展。
三、教学准备
多媒体课件，单词卡片等。四、教学过程
（一）Before reading
教师出示课题
T: Today we’re going to learn a story about animals. Do you like animals？ 1．Let’s enjoy a song.
2．Free talk :
T: Here comes many animals.（问学生） What animals can you see? S1: I can see….
T: What are they doing？S2：They are…
T：Look！Here comes Zip and Zoom. What is Zip doing？ 引出 taking pictures. 学习词组，并进行操练。
T：What pictures does Zip take？ Let’s watch the video.
(设计意图：播放第五单元的歌谣，既调节课堂气氛，又复习第五单
元知识点。师生对话环节设置悬念，让孩子们带着想象走入文本, 为故事的学习做铺垫。)
（二）While reading
Watch the video and find out:
What pictures does Zip take？
学生观看视频。引导学生回答。教师引导学生回答： Zip takes a tiger and two monkeys.
（设计意图：学生带着期待观看视频，初识绘本。学生快速找出 Zip 在
照什么？并对故事进行整体感知。）
观看 Zip 的照片， 教师提问： Whose tail is that ？ 学生回答： It’s tiger’s.
Read the story（Picture1,2,3）
T：Why does zip only take a tiger’s tail？学生带着问题阅读故事，并
找到答案。
引导学生回答: Because Zoom says: Ah—Choo ！ The tiger is running so
fast.同时学习新词 fast.
Listen and imitate. Then Role play.学生跟读模仿图片 1,2,3，并分角色
朗读对话。
(设计意图：这一环节让学生带着期待朗读绘本。第一步学生带着问题理解绘本。教师通过出示图片和句式，帮助学生梳理故事内容。第二步指
导学生进行故事朗读，读出不同的心情与语气，丰富认知。培养学生有
感情朗读故事的能力。)
T:The tiger is running so fast. What about the monkeys ？出示两个问题，
让学生带着问题继续阅读故事，划出答案。
Q1：What are they doing？
Q2：Why are they looking at Zoom and Zip？
Let’s read this story in silent.
引导学生回答问题一： They’re climbing. 并进行问答操练。
引导学生回答问题二：They are taking pictures，too. They are copying.
理解 looking at 的词义，并学习新单词 copying.
板贴重点句： What are they doing ？ They’re climbing. Why are they
looking at us？They are taking pictures，too. They are copying.
Listen and imitate.
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