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第 第 PAGE 1 页 共 8 页 23.《设计小台灯》教学设计 23.设计小台灯教学设计 【教材分析】 【教材分析】 设计小台灯是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册第七单元技术与生活单元的第一课时。本课从“学习突然停电了怎么办”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。 教材由两部分组成第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考学习时，突然停电了，用什么来照明呢引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲； 第二部分，设计与制作，不但展示了几名同学在一起讨论交流设计小台灯的思路，提示学生关注小台灯的电路.外观以及元件的位置，来让学生通过讨论和交流确定设计方案.画出设计图，培养学生的探究精神，还展示自己设计的电路图和外观图，并对设计思路进行讨论改进，从而确定了方案，接着通过问题引导，让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适使学生初步建立结构与功能相适应的联系，并思考怎样降低制作成本。 【学生分析】 【学生分析】 四年级学生具有一定的问题意识，会对一些不了解的东西产生强烈的求知欲，并能初步的解决问题，同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充分发挥学生的这些优点，让他们畅所欲言，自己发现小台灯发光的原理，根据自己的想法去设计自己喜欢的小台灯，同时让大家交流讨论，张扬个性的同时还要有章可循，培养学生严谨的科学态度和素养。 【教学目标】 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标认识台灯各部分的结构和功能， 初步建立结构与功能相适应的联系。 科学探究目标科学探究目标能从台灯及各部分的观察.比较中提出感兴趣的问题。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。 科学.技术.社会与环境目标科学.技术.社会与环境目标了解科技产品给人类生活带来的便利。 【重 【重难难点】点】 通过探索发现小台灯发光的原理，能画出电路图。 能画出制作小台灯的设计图，并进行改进。 【器材准备】 【器材准备】 学生准备学生准备提前对 LED 灯.小纸杯.电池灯生活中常见物品进行调查，了解其价格和特点。 教师准备教师准备台灯.教学课件 【教学过程】 【教学过程】 一.问题与需求 1 情景导入 【出示 【出示 PPT3】 】 教师提问学习时，突然停电了，用什么来照明呢 【出示 【出示 PPT4】 】 学生回答蜡烛教师蜡烛可以吗说说理由。讨论蜡烛的特点。 【出示 【出示 PPT5】 】 教师手电筒可以吗说说你的理由讨论蜡烛的特点。 教师提出问题突然停电了，我们还可以用什么来照明 【出示 【出示 PPT 6..PPT7】 】 师生一起认识台灯。 【出示 【出示 PPT8】 】 教师提问你对台灯有哪些了解师生共同讨论，各抒己见，共同认识台灯。 【设计意图通过情景模拟，让学生真实体会停电后需要照明工具的必要性，引起学生的学习兴趣和自己做小台灯的欲望。 】 2 明确问题 【出示 【出示 PPT9】 】 教师同学们，我们首先需要对小台灯有一个基本的认识。小台灯是怎样实现照明功能的呢请看这个台灯，你想知道什么生各部分叫什么有什么作用教师出示台灯，提问谁能和大家介绍一下小台灯的各个部分及其作用师生交流。 台灯有灯罩.灯泡.支架.底座.开关。 灯泡是发光的，灯罩是保护灯泡和控制灯的照明方向的，支架是支撑灯罩和灯泡的，灯座是起固定作用的，开关是控制灯泡亮灭的。 【设计意图能从台灯及各部分的观察.比较中提出感兴趣的问题。通过讨论交流，让学生认识小台灯各部分的名称和作用，并通过功能的认识初步思考设计方向。 】 二.设计与制作 1 确定方案 1）分组讨论设计方案。 【出示 【出示 PPT10】 】 教师你想设计.制作一个什么样的小台灯呢请同学们以小组为单位讨论一下自己的方案。 教师老师发现每个小组都有了自己的想法，哪个小组来介绍一下你们的设计方案学生分组讨论。教师巡视指导。 师生交流，简单介绍自己小组的想法。 学生提到 LED 灯时，点击课间“我知道 LED 灯泡”处 【出示 【出示 PPT11】 】 学生介绍有关 LED 灯的知识。然后点击“返回”教师引导学生提出我们想用电池给小电灯供电。共同讨论电池供电的好处。 （2）分组画设计图 【出示 【出示 PPT12】 】 教师提出问题同学们的想法都比较好，但有些想法用语言不易表达，有没有更好的方法生可以画图。 教师很好的方法，那就请大家把你的想法画成设计图吧。画图时考虑一下这个小台灯的电路是什么样的画出一个电路图；外观是什么样的画出一个外观图；同时思考元件分别放在什么位置学生画图，教师巡视指导。然后进行交流。 【出示 【出示 PPT 13..PPT14】 】 教师哪个小组愿意把自己的设计图展示一下，并进行