六年级语文《竹节人》教学设计.docxVIP

9竹节人 教学目标： 1、能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，到达阅读的目的。 2、归纳阅读方法，并能迁移运用。 教学重难点：能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，到达阅读的目的。 教学课时：1课时 一、 导入新课。 1、 同学们，现代社会是一个信息社会，这就要求我们不断地获取信息，而阅读便是获取信息的一个重要途径。只有运用正确的阅读策略，才能提高阅读效率。今天，让我们一起走进第三单元——阅读策略单元，一起去学习新的阅读策略。 2、 请大家翻开书第35页，一起读一读本单元的语文要素，了解学习目标。〔幻灯片出示语文要素：有目的的阅读〕 二、 回忆课文内容，复习课文结构。 今天我们将利用第9课学习如何进行“有目的地阅读〞。〔幻灯片〕课前我们已经预习了课文，学习了词语，请大家正确读词语。女同学读第一遍，男同学读第二遍。我们还知道了本文分成了四个局部。大家一起来回忆一下，每个局部的主要内容是什么？〔幻灯片〕 三、感知课文内容，明确阅读任务。 1、请大家默读学习提示，了解阅读任务。〔1〕勾画出什么是“有目的地阅读〞。师复述。〔2〕这篇课文给我们提出了三个任务，大家一起读一读这三个任务。〔幻灯片〕 四、完成第一个任务，归纳学法。 1、师：朗读读第一个任务，任务有两个小点，第一个小点是写竹节人制作指南，第点是教玩竹节人〔根底玩法〕。〔幻灯片〕带着这两个任务再次浏览课文，边读边想：哪些局部的内容与写竹节人制作指南有关？哪些局部的内容与玩竹节人有关？在内容后批注出来。 2、细读第3－7段，提取关键信息，教做竹节人。 〔1〕师：制作竹节人主要是在哪一段？〔第3段〕 〔2〕默读第3段，勾画做竹节人所需要的材料、做法、步骤，考前须知，并作批注。 〔3〕〔小组合作〕 结合插图，根据课文的描述，完成下面的竹节人制作指南。 竹节人制作指南 材料：毛笔杆、钉子、锯子、线。 步骤： ○1、脑袋与身躯的制作：把毛笔杆锯成寸把长的一截。在上面钻一对小眼，供装手臂用。 ○2、四肢的制作：再锯八截短的，当四肢。 ○3、竹节人的制作：用线把各部位穿在一起。 ○4考前须知：锯的时候要小心，不要弄崩裂了。 〔小组代表交流。〕 师：带着任务，通过阅读，结合插图，我们完成了第一个任务，会写竹节人制作指南了。同时，也感受到了作者在写制作过程时，按照顺序，把过程写清楚了，我们才有制作的依据。做好了竹节人，就可以玩了。怎么教别人玩呢？根底玩法在哪一局部？ 3、细读第8－9段，教玩竹节人。 〔1〕默读第8－9自然段。 勾画出玩竹节人动作的词语。 〔2〕根据勾画的动词语，加上动作，展开想象，用自己的话讲述竹节人的玩法。 〔3〕在小组里进行讲述。 〔4〕全班交流。 五、归纳学法。 现在我们完成了第一个任务。回忆刚刚的学习过程，我们一起来归纳阅读方法 ： 1、明确阅读任务，快速阅读全文，整体感知。〔板书：明确任务〕 2、根据阅读任务锁定相关的学习内容。〔板书：选择内容〕 3、选用阅读方法，完成相关任务。〔板书：选用方法〕 4、我们运用的阅读方法有：快速浏览、精读提取关键信息、勾画、批注、整理、复述等方法。 刚刚在学习的时候，与第一个任务无关的内容，我们有没有去读呢？〔没有〕所以，与任务无关的或不重要的内容可以放在一边不管。 六、运用学法，分组完成第2、3个任务。 〔一〕第一组完成第2个任务。 1、朗读第2个任务。 2、再次默读课文，找到集中描写斗竹节人的情景和乐趣的局部。 3、默读相关内容，勾画出装饰竹节人、斗竹节人时有趣、快乐、投入的词句，在旁边写上你的体会。再把句子读一读，读出你的体会。〔注意全篇文章里还有其他侧面描写乐趣的内容。〕 4、小组内交流，互相补充。 5、全班交流。 〔二〕完成第3个任务。 1、朗读第3个任务。 2、找到与第三个任务有关的内容。〔第20-29〕 3、默读这局部内容，勾画出表示起因、经过、结果的关键词句。 4、展开想象，参加细节，复述这个故事。 5、全班交流。 六、回忆学法，归纳怎样进行“有目的地阅读〞。 同学们，这节课我们根据不同的阅读目的，选择不同的内容，采用了不同的阅读方法进行阅读，这种阅读策略叫“有目的地阅读〞。以后我们在阅读文章的时候，就要运用所学的方法，提高阅读的效率。 七、自我总结：总结本节课的收获、困惑。形成书面材料，记录在语文书上本课空白的地方。 八、拓展迁移。 请大家运用今天学的阅读方法，根据第10课的学习任务，预学第10课。