高中语文 选修下册《陈情表》.pptxVIP

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动（安庆）统编版高中语文选择性必修下册第三单元 陈情表 （李密） 年级：高二 学科：语文 主讲人：储宁静 学校：安庆市第一中学学习目标1.推敲词语，体会作者的言内言外之意。2.引导学生通过君臣之情体会文章的“情理之妙”，深入体会文章委婉的陈情技巧。3.把握文章承载的“孝”文化观念，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。臣，事君者也，象屈服之形。活动一 通览全文，用文中一词来概括李密现在的处境狼狈李密：少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。晋武帝：靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。活动二 君臣对话请参考对话范例，揣摩君臣二人在陈情文字之下的心理，同桌间分别扮演李密和晋武帝，进行对话，体情悟理。范例——“臣以险衅，夙遭闵凶。”李 密：“我因为命运不好，幼年便遭遇不幸。”（“我先诉个苦情，消消武帝之火，好为后面铺垫一下。”）晋武帝：“这个李密，果真善辩，倒先不说目的，一上来就打个感情牌！我可不吃这一套！”君臣对话请参考对话范例，揣摩君臣二人在陈情文字之下的心理，同桌间分别扮演李密和晋武帝，进行对话，体情悟理。对话二：“伏惟圣朝以孝治天下。”对话一：“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”对话三：“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。”少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。嵇康之死——司马氏掌权后，嵇康隐居不仕。拒山