初中语文教材解读人教八年级上册八年级语文上册课外古诗词诵读《庭中有奇树》教案.docxVIP

《庭中有奇树》教学设计 教学目标 1.知识与能力：了解文学常识，能读出古诗的音韵美和意境美，疏通诗句。 2.过程与方法：通过诵读、讨论、和教师点拨，会用丰富的语言、专业的术语来鉴赏诗歌，并按类别归集诗歌。 3.情感态度价值观：感受诗歌中女主人公凄美的形象和细腻的相思，培养审美情趣。 重难点 1、会描绘诗歌意境并从中让心灵受到美的熏陶。 2、会用丰富的语言、专业的术语来鉴赏诗歌，并适当迁移。 教学工具 多媒体课件 教学过程 一、相思诗句趣导入 在我们朴素的生活情感中，相思无疑是重要的一种味道。正是相思，让日子变长了，让遥远的人仿佛变近了，让我们的生活也有了诗意。大家回想一下我们学过的抒发相思情的古诗句都有哪些？ 生回顾，勾起记忆，进入课堂氛围。 这么多的相思呀，这么美的情境呀，读出的那一刻，让我们仿佛与诗人心意相通。今天就让我们去采撷相思之树的花茎与枝叶，嗅它的芬芳气息，探它的美丽纹路。请大家翻到课本69页，一起读第一首诗的诗题。（教师板书诗题） 二、读诗味，感知音韵美 1、介绍《庭中有奇树》的相关知识。 《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。 这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。 诗词诵读。要求：读准节奏、字音。 译读。请学生结合注释译读诗歌，再请学生分享。老师补充强调。最后出示整体解释，学生齐读，感受大意。 析读 请学生分析前四句诗，再出示答案：四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场面和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多联想。并帮助学生理解前两句是环境描写，写出了春意盎然的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。 分析“馨香盈怀袖，路远莫致之。” 诗人用“盈”字将人和花密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后的忧愁传达得出神入化。 感悟“此物何足贵？但感别经时。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。 整体总结。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。 主旨把握 请学生谈谈这首诗歌的主旨，老师再总结。此诗写一个妇女对远行的丈夫产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 课后拓展 仿照此诗的格式写一首以“爱”为话题的诗。 板书设计 女子思念丈夫美丽 庭中有奇树 女子思念丈夫 美丽