初中语文教材解读人教八年级上册白杨礼赞教学设计.docxVIP

? 白 杨 礼 赞 简阳市三星镇初级中学 唐 萍 教学目的： 学习本文的象征手法。? 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 德育目标： 领会作者的爱国主义情怀，培养学生爱国主义精神。 教学过程 一 导入新课 引用诗歌导入新课 二 讲授新课 1 学生快速浏览课文，并思考问题 以“这是······的白杨树”这样的句式说说对白杨树的认识 2 思考：白杨树最显著的特点是什么?作者是从哪几个方面来写白杨树的不平凡? 3 学生齐声朗读第五自然段，请你用课文中的词语回答：白杨树总的形象是什么？外部形态是从哪几个方面来写？其特征是什么？内在气质有什么特征？ 总的形象 ———— 力争上游 干 笔直，绝无旁枝 正直 枝 笔直，紧紧靠拢 团结 形态美 外部形态 树叶 片片向上 进取 皮 光滑淡青色 质朴 倔强挺立 内下气质 参天耸立 神态没 不折不挠 4 作者仅仅是赞美白杨树吗?白杨树的象征意义究竟是什么?请同学们自由朗读7-8自然段，在课文中找出能揭示白杨树象征意义的句子。 了解背景 1 940年前后（抗战相持阶段）。 ·国民党反动派消极抗日，积极反共。 ·延安抗日根据人民在中国共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪“扫荡”。 ·西北高原上的白杨树 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”。 ·含蓄的象征手法，帮助《白杨礼赞》冲破国民政府“审查”，顺利发表。 什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？ 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 白杨树 树（本体） —人（象征体） 朴质、严肃 —北方的农民 坚强不屈 傲然挺立 —哨兵 团结、力求上进 —精神和意志 抗日军民 学以致用 请运用联想和想象，说说下列事物的象征意义。 格式;我由……想到了……它象征了…… 三 小结：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。最后点明白杨树的象征意义。 寄语：愿你们成长为一棵白杨树！