初中语文教材解读人教八年级上册昆明的雨（教案）2.docxVIP

《昆明的雨》教学设计 学习目标 1．.把握文章内容，了解昆明的雨的特点。 2．体会作者平淡自然的语言风格。 3． 感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。 4．学习作者“以小见大”的写作方法。 学习重难点 重点：把握文章内容，了解昆明的雨的特点。 体会作者平淡自然的语言风格。 感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。 难点：学习作者“以小见大”的写作方法。 学习方法 讨论法、点拨法、合作探究法 课前准备：PPT、欣赏老师去昆明时的见闻 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 谈话导入 同学们？你喜欢雨吗？为什么喜欢雨?今天让我们跟随作者曾祺去感受一下昆明的雨。 二、作者简介： 汪曾棋(1920- 1997)， 江苏高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深人钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 三、写作背景介绍： 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中,随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。 四、自查读读写写 乍【zhà】 辟邪【bì xié】 鲜腴【xiān yú】 篱笆【?lí ba】 格调【gé diào】吆喝【yāo he】暮年【mù nián】情味【qíng wèi 】 苔痕【?tái hén】 密匝匝【mì zā zā】 连绵不断【?lián mián bù duàn】 瞠目结舌【?chēng mù jié shé】张目结舌?? 鸡枞【jī zōng】??釉【yòu】 五、进入新课 1.阅读课文，说说昆明的雨有什么特点？ 长 不气闷 明亮的 丰满的 使人动情的 浓绿的 2. 除了雨，还写到了什么？与“昆明的雨”有什么关系？ 仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、与德熙去小酒馆喝酒 这些人、事、物都是昆明雨季特有的 3.找出自己喜欢的部分，体会作者作者流露出了怎样的感情 ？（抓住一两个重点分析，体会出作者对昆明的喜爱，对昆明生活的怀念之情即可） 设想（1） 仙人掌：运用细节描写，我们仿佛看到了挂在昆明人家门头上的仙人掌，泛着绿意，在雨季里为它的主人祈福驱邪。 对昆明雨的喜爱，对昆明生活的怀念。 设想（2）（可能对这个最感兴趣，可以详细分析） 菌子：①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等。 ②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”,鸡枞随处可见。 ③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香;鸡枞味道鲜浓,无 可方比;干巴菌“入口便会使你张目结舌”。 ④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的,格调 高;鸡油菌颜色浅黄，做莱时配色用。 作者娓娓道来﹐在自然平淡的叙述中流露作者对昆 明雨的喜爱﹐对昔日生活的怀念。 设想（3） 杨梅：外貌,语言描写,生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情 态衬托昆明的雨的柔美,抒发作者的怀念和喜爱之情。 设想（4） 缅桂花：这一部分写房东送给“我”缅桂花让“我”感动，表现了房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱之情，对昆明人的怀念之情。 设想（5） “四十年后,我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味? ①雨引起的一点淡淡的乡愁﹔②雨中的兰景让人陶醉面产生的闲适和恬淡之感。 六、课堂小结 这篇散文以“昆明的雨”为明线，写出昆明雨的特点。以“昆明的雨的喜爱及对往昔生活的深切怀念”为暗线，回忆了与雨有关的人、事、物。 第二课时 复习导入 上节课我们初步的学习了昆明的雨，还记得昆明的雨有什么特点吗？都写了哪些内容?体会出了作者怎样的思想感情？这节课我们将更深入的了解这篇文章 二、理清文章脉络 第一部分(第1自然段):写“我”给宁坤的画及题字，引出昆明的雨。（突出昆明雨多，引出下文） 第二部分(第2~11自然段):回忆昆明的雨及与雨有关的人和事，表达对往事的怀念。 第一层(第2自然段):用“我想念昆明的雨”独句为度，英定全文的情感基调。 第二层(第3-5自然段),叙写昆明的雨的特点:雨季长:不不使人厌烦，不使人气间:雨乎是明亮的、丰满的，使人动情的:是浓繯的。 第三层(第6-10自然段):写昆明雨季特有的人、事、物，透露作者对往昔生活的怀念。 第四层(第11自然段):以“我想念昆明的雨”收束全文，呼应前文。 三、分析文章写作特点 1.品味语言（亲切自然，平淡朴实。） 教师点拨：研读第7段,说说作者在语言的运用上有什么特点。 例如:①“还有一种菌子，中看不