初中语文教材解读人教八年级上册比较阅读《蝉》教案.docxVIP

一曲生命的赞歌 ——《蝉》比较阅读教学设计 周亚 八上教材：法布尔 《蝉》 补充资料：小思 《蝉》 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来,窗外的蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，声音却那么的响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了十七年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 十七年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ （注：不同种类的蝉，其生命周期不同，绝大多数是一年生的。北美洲有十七年蝉，中国蝉有穴居时间为三至七年的，法国蝉大多是四年。） 教学目标： 1.认知目标：把握文章内容，了解蝉的特点，体会法布尔科普作品的文艺化笔调，小思哲理散文精巧隽永的特点。 2.能力目标：通过比较分析文艺性说明文和哲理性散文的特点，培养学生捕捉信息和辨析两种文体特点的能力。 3.情感目标：感受作者对生命的尊重和热爱，树立积极向上的人生观和价值观。