初中语文教材解读人教八年级上册目录委屈的心理感受.docxVIP

心理感受的细腻描写 ——委屈 【教学目标】 知识目标：能委屈的心理感受写细腻。 【教学重难点】 1.能力目标：借助联想，幻觉等来将委屈的心理感觉写生动。 2.情感、态度与价值观目标：培养孩子丰富细腻的内心，留心观察生活。 【教学过程】 新课导入 师（注意选一个心理能力稍微较强的孩子）刚才课间的时候，老师怎么说的叫你两分钟回到教室，你干什么去啦！我看你平时表现挺好的，这次真是丢脸！ 生：……（我没有） 师：（环顾全部同学）其他同学也是，今天表现一点也不好，有的在打闹，有的大吼大叫，像什么话！（全班安静） 二、讲授新课 师：好了采访一下，你们现在心里是一种什么感觉？（发散思维） 生1：心里有气 生2：委屈 师：能具体形象点吗？用个比喻句来说说看.（发散思维） 生1：我心里充满了委屈，就像心里面压着一个大气球，气球越来越大，堵住了我的胸膛，呼吸都有点急促了。 生2：我的心就像被一个塑料袋给套住了，怎么也挣扎不出来，仿佛人都要喘不过气来。 师:这种紧张的情况下,你是什么样的？（你有什么表现？） 生1:我觉得自己的身体都不受控制了,整个人就被冰冻住了一般.什么声音我都听不见,只有无数的嗡嗡嗡地声音在耳边,脑袋里面徘徊。 生2：我开始觉得自己的手在颤抖，已经不听我的指挥了，平时熟悉的老师也变得陌生起来，并且离我越来越远。 师：有注意到老师的目光吗？ 生1：老师的目光是冰冷的（就像？）就像寒冰一样冰冻了我的心。 生2：老师的目光是那么的尖锐就像是锋利的箭刺穿了我的心。 生3：老师的眼神就像一个蓄势待发的火山，我仿佛看到了那滚烫的岩浆，往外面汩汩地流淌着，连教室里面的温度似乎都升高了几十度。（你身体上有什么变化？）我的额头也开始冒出了汗水。 生4：同学们看好戏的眼神，老师审视而不耐烦的眼神交织在一起，形成了一片恐怖的“蜘蛛网”，铺天盖地地朝我压了过来。我觉得那张网越缩越紧，快把我裹在里面了。 生5：所有人的眼光都朝我射来，充满着不屑、同情……仿佛一条条恶心的鼻涕虫朝我爬来，在我身上蠕动着，我身上不由得泛起了一层冷冷的鸡皮疙瘩。 师：这时，你的感受？ 生1：伤心 生2：痛心 生3：酸胀 师：对，那你们能用一个比喻句来说说你此时伤痛的感觉吗？（发散思维） 生：我的心里冰凉冰凉的，开始结成了一块薄薄的冰块，似乎一踩上去，心都会碎成片。 生：我的心仿佛突然被人打了一拳，开始一抽一抽的疼。 师小结：同学们说得非常形象生动。由此可见，我们在描写心理感受的时候，可以写写感受+联想+幻觉（周围环境 身体）+目光。谁试着连起来说一遍。 师：好了， 你们是否还有心里委屈的时候？和大家分享一下吧！（发散思维） 生：我明明做了作业，却被老师点名没有做。我想和老师解释，他却不听，真接罚我重做三遍。 心里瞬间倒抽了一口凉气，心里凉了半截，如同在冰水里冻住了一样，连喉咙里都堵满了碎冰碴儿。 师：请大家写一写自己委屈时候的心里感受。 师随意抽察修改，待同学们写完，可欣赏PPT中的片段描写。