初中语文教材解读人教八年级上册背影2.docxVIP

背 影 教学目标： （一）知识目标 1. 掌握课文中出现的重要词汇。 2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学过程 一、创设情境，导入新课? 今天，老师和同学们一起来欣赏一幅曾经代表了一个时代艺术理想和进程的油画作品《父亲》(罗中力）（屏显），它曾获“中国青年美展”一等奖，这幅画的面部特写极具震撼力，同学们从画面中读出一位什么样的父亲？ 饱含深情地刻画出中国农民的典型形象， (艰辛的父亲，沧桑的父亲等。苍老的父亲形象，深邃的眼神感情真挚、纯朴憨厚的父亲) 二、检查预习 1．给加点的字注音，识记字词写法。 交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān) 2．看意思说出词语 1.乱七八糟的样子（ ）2.纷纷落下的样子（ ） 3.凄惨暗淡，不景气（ ） 4.失业在家（ ） 5.短时间停留（ ） 6.言行守旧，不合时宜（ ） 7.衰颓败落（ ） 8.看到某种情况，心里感到悲伤（ ） 9.感情积在心里不得发泄（ ）10.细小而繁多（的事）（ ） 3.赏句交流 三、初读课文，整体感知 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情） 质疑探究 1．文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？ 2．四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？ 重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。 注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。 教师与学生展开对话， ａ．父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤 ｂ．走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便 ｃ．爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难 3．文章除了写父亲外，还写了自己的感受，其中四次写了自己的流泪。在课文中找出来并说说表现了自己什么样的感情。 悲哀之泪（见父亲，睹家境，想祖母）； 感动之泪（望父买橘）； 不舍之泪（父子离别）； 伤心之泪（再现背影，泪光莹莹）。 四、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。 再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。 五、 聆听《父亲》，感悟艰辛。 那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后 山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老 可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 六、真情告白，理解父亲母亲。 配乐《懂你》，同学们，亲情是我们拥有的宝贵的财富。请你仔细品味这记忆中的珍宝，回顾一下，父亲或者母亲还有哪些令你怦然心动的细节，说说你所感受到的至爱亲情，借鉴《背影》的构思法，选取你生活中的片断，以“我爱我家”为话题写一个作文片段。 板书设计： 背影 朱自清 背 影思 背 影 父子情深绘 背影 父子情深 别 念