初中语文教材解读人教八年级上册沁园春.docxVIP

第二课时 教学目标: 1、背诵课文。 2、感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。 3、激发学生对祖国的热爱之情 教学过程: 一、齐读课文、温习上节课内容 上下阕各表现了什么内容，用了什么表达方式? 二、赏雪，局部感知 (一)、小组内男女分读上阕 1、前三句有什么作用? 2、哪一个字领起了写景?领起的句子有哪些? 3、写景的句子你喜欢哪一句?赏析一下。 (小组交流，从修辞、个别动词的使用的角度来答) 4、哪几句诗是虚写?表现了作者怎样的情怀? (最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美) (二)、班级内男女分读下阙 1、前两句的作用是什么? 2、哪一个字领起了对历代帝王的评论?领起的句子有哪些?怎样理解这个字的含义? 一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 3、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能?请用四个字来概括。 (文武兼备或文武双全。“文”指的是文学才华，“武”指的是军事才能。在作者看来，只有即懂军事，又懂文化的人才可能成为真正的时代英雄。 4、点明主旨的句子是哪句?抒发了作者怎样的情怀? “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，表达了作者作为革命领袖要建功立业的自信和报负，以及对无产阶级革命群众的赞美。 三、评雪，拓展探究 你认为我们今天的风流人物有哪些?那谁又是将来的风流人物呢? 四、比较阅读: 《沁园春?长沙》 沁园春?长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 1925年 1、上片中的写景句，由哪一个字总领? 2、“独立寒秋”展现了诗人怎样的形象? 3、词中有承上启下作用的的句子是什么? 4、“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”再现了往昔怎样的斗争情景? 五、小结:从两首词中，我们看到了意气风发、踌躇满志的毛泽东，领略了他作为诗人的风采。同学们，“江山代有才人出，各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄大志，为这个目标，这个理想，这个志向，为之拼搏着，奋斗着，相信我们一定能成为真正的风流人物!让我们再一次带着这种豪迈的情感把诗词背诵一遍。 六、作业: 积累作者的诗词名作并背诵 (《沁园春?长沙》、《卜算子?咏梅》)