7鹿角和鹿腿分析和总结.docxVIP

《鹿角和鹿腿》说课稿 枣坪小学 张瑶 一、 说教材 《鹿角和鹿腿》这篇课文是人教版教材三年级下册的一篇课文。这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 一、 说教学目标 这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，因此本节课制定以下目标： 1、能有感情的朗读课文。 2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后态度。 3、读懂课文，体会故事讲述的道理。三、说教学流程 在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走 出文本，走进生活。在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理。 首先借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。这个环节中，重点是这两个句子。 ①我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。②唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 在这两个句子的朗读中，我在评价语言中给了学生极强的暗示，如：我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪； 我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。让学生明白这个句子应该怎么读。第二个句子，我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比，让学生体会区别，进而感受到强烈的语气。 学生默读课文第 5、6 两个自然段，勾画出相关的语句。并说说鹿转变态度的原因。 在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候，引出课文最后一句话：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢？ 四、提高认识，明白寓意 在明白鹿态度转变的原因之后，抛出小猴和松鼠的语言，组织学生讨论谁说得对，在学生讨论的过程中让学生明白看问题要全面，要正确对待优缺点这一寓意。 五、拓展 老师先出示《大老虎和小老鼠的故事》，再次理解寓意。 让学生说说在自己生活中的事例，将理论联系到实际，明白在生活中看待事物不能片面。 六、说板书 我的板书主要抓住文章的重点，美丽的角和细长的腿的特点和作用来设计，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。